“老师，您觉得我适合于做您的学生吗？”
这是一个学生提出的问题，很严肃。
本来，完全可以用“你觉得适合吗”来搪塞，但看到他眼中的流露出的真诚，我决定直接给他一个答案。
但答案是不容易给出的，至少要比“您觉得您适合于做我的老师吗”更难回答。
我说：“让我想想。”
其实，口中说着“想想”时，我并非全力在“想”，而是在“感受”或“觉察”自己彼时彼刻的状态。专业训练和咨询经历已使我对这种能力自信满满，因为曾有N次，求助者就问：“您觉得我适合于（您给我）做心理咨询吗？”
“你觉得在我面前安全吗？”我把学生也当成了求助者。
他也沉思了一会儿，说：“我有些紧张。”
“是兴奋？还是紧张？”我问——试图把他的生理反应积极赋义。因为我知道，这两种反应都是呼吸急促、心率加快、血压升高。
他又体会了一下，笑着说：“嗯，应该是见到老师的兴奋。”
“在我面前，你觉得安全吗？比如是否能够跟我说出‘想说的’而不是‘该说的’话。”我继续引导，把空泛的“安全”概念进一步具体化。
他说“能”。
我说：“举个例子吧？”
他毫不犹豫地说：“你每天写的心理随笔，有些用词太不文明，老婆多次告诉我——你能不能提醒李老师换个词语表达啊？”
“这是你想跟我说的，还是听了老婆的话后才觉得该跟我说的？”
他说：“是我想的，也是我老婆想的。”
“根据刚才的对话，再结合对你观察，可以初步判断我们的师生关系是匹配的。”我亦庄亦谐地说，“因为你在我面前的安全感是足够的。”
在老师面前，只有具备了足够的安全感，才能自信；而在自信的基础上，掌握老师传授的知识就不在话下。更重要的是，安全感和自信心会让一个学生在老师面前舒展个性、开放自我，从而更加容易内化老师的风格和人格。
此处的“老师”，不是一种职业或一定教过自己，而是学生与其高度认可、内心的位置形同父母的那个“人”——TA的可能不是教师，也可能并未在课堂上给你讲过课。
人非生而知之者，必然依师而解惑。
如果一个人接受过高等教育，单就在课堂上给自己讲过课的老师也不止百计吧？可又有几个老师在我们心中的位置形同父母？又有几个学生能够像对待父母一样在这春节到来之际前去探望呢？
不会太多，但肯定有。
电话给久违的一哥们儿：“忙啥呢？”
答：“要过年了，到老师家来看看。”
我知道，他每年都去探望这位老师，好像只有这位老师曾教过他似的。
哥们儿是书呆子：同龄人都博导了，他连个教授还没混上，前不久又离了婚。
擎着电话，真想问：“混得这熊样，还有脸见老师啊？”
转念一想，我竟被感动了：正因为憋屈着，才需要找个安全的臂膀靠一靠，找个能真正理解自己的人说一说或者被骂几句。
你有这样的老师吗？
不用多，终生能有一个就是。
