记得有一则笑话这样说，上课学生捣乱，老师说：“教书这么多年，什么样的学生我没见过。”底下接了一句：“上学这么多年，什么样的老师我没见过。”的确，上了这么多年学，是见了不少奇葩的老师。
先说老师喜欢什么样的学生吧，记得小时候高年级的一个姐姐就对我说过，老师只关注学习特别好的或者特别捣乱的，当时就在想：“完了，我没希望了，我可能是那个最不起眼的了。”那时候也没有过多的想，为什么老师还挺关注捣蛋的学生呢？
在上个月的时候我才揭开了这个神秘的面纱。上个月和同学一起做了一个兼职------小饭桌。
想必大家都听过这个词。这是我们第一次做小饭桌兼职，刚开始到那的时候，孩子们还没放学，有经验的老师告诉我们，二年级的孩子还小，正是形成良好习惯的阶段。而五年级的孩子有点皮，有点捣蛋。对他们要假装严厉一些，否则他们可能见你好说话，就欺负你。说这话的时候我有点紧张，面对的小孩该是什么样的呢？
其实说实话，我以前最讨厌小孩，尤其是那种不听话的小孩。这是在我接触孩子之前的想法。后来因为姐姐有了小孩，寒假让我一块照看着，我才发现原来小孩子还是挺好玩的。我教的是五年级的小孩，大概有六七个人吧，他们之间有那种挺懂事的小孩，有那种调皮的小孩，也有比较害羞点的小孩。
的确，让老师最喜欢的是比较皮的孩子。他们大都比较聪明，话还不少，说出来的话还挺有道理的，肯定是因为老师家长在旁边教导的吧。和他们交流，瞬间感觉自己已经和他们有代沟了，心塞！
在当代，人与人的想法不同，性格也不同，就连双胞胎他们的DNA和指纹还不同呢。所以，不同的学生喜欢不同的老师这是必然的。有的学生因为喜欢的学科而喜欢老师，有的学生因为喜欢老师而爱上了这门学科。所以中学时代的偏科与老师也是有一定的关系的。同一门课程，有的老师讲得幽默，学生认真听课的也就越多；有的老师讲课太温柔了，把学生们都给讲睡着了。当然，讲睡了以后有两种做法，一种是发现你睡了就把你叫醒的，一种是讲完课了再把你叫醒的。这两种老师，你喜欢哪种呢？
当然，这两种老师各有人喜欢，你们懂得。
其实老师也是有烦恼的，他们也会烦上课该用怎样的教学方式讲课呢？怎样可以让学生吸收“我”所讲的课堂内容呢，是像以前的教书先生一样每次上课都提问，不会就挨打让学生记得牢还是多套用一些课外的知识，让学生感觉新鲜记得牢呢？
如果在大学以前，或者高中以前，可能学生不太敢向老师提出自己内心的真实想法。但是，在大学，学生都已经是成年人了。他们有权利也敢于向老师提出建议。
我们现在有一门课，老师原先的讲课类型是第二种，就是讲课外的知识比较多，当然我们也很有兴趣跟着他的思路向下进行。
就是他这种讲课方式不好的缺点就是：讲课不按书本，一节课讲完了，学生的书可能还没有打开，因为只要按照老师的思路走就可以。当然对于这种教学方式，我们在课堂上记住的比较多，我本人也是很喜欢这种教学方式的。
然而并不是所有人都是这么想的，他们认为老师不讲书本上的内容，考试也不会考到他上课所讲的，所以希望老师可以按照课本上的走。
后来，老师就按照后者这种方式讲了一节课，结果呢，我们只跟着页数的变动，简单的老师提提，重点的老师多停留一会。可想而知，记住的知识点是少而又少。而且课堂上也少了一份乐趣。
