对于各年级学科第一节课，我习惯性先与学生一起讨论本学期学习内容。这学期也不例外！
首先我与学生在分析完学期章节目录后，进入第一章的教学活动，首先带孩子们分析了第一章《生物与环境》的引言部分，即五年级上册科学教材第一页内容。这个地方只有简短的3句话，却包含了许多的知识，并且以精简的语言概括了本章的知识点。其中第一自然段可以概述第一章前四节课内容；第二自然段则包含了后面四节课内容！
科学课的前身是自然，如果我们把它以前的名字和现在的名字连在一起，就是“自然科学”，“自然科学”主要包含了物理学、化学、生物学、地理学，以及这四门学科衍射的许多分支与融合学科！在我们小学科学课堂中主要内容为物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程。引导广大少年儿童广泛接触社会，接触大自然，感受科学的伟大，探索科学的奥秘。另外还可以结合其年龄的特点、兴趣和爱好，开展丰富多彩的科技活动，如组织低年级学生讲科学家故事、看科幻电影；组织中年级学生读科普书籍、开展种植、养殖活动，写观察日记；组织高年级学生听科普知识讲座、动手制作各种模型，走出校门，考察乡土资源、土壤成分、环保状况，开展小发明、小创造活动。这样，从知、情、意、行等各方面使学生不断得到锻炼和提高，培养其良好的科学素质。
既然如此，那么我们是否可以将每个章节引言部分设计为单元第一课，充全面科学的角度让学生了解接下来的学习内容，并抽取设计几个小实验或者引入科学故事引发学生对即将学习内容的兴趣？
