自2013年上班以来，我第一次教初三的历史课，说实话压力挺大的，因此在2019—2020学年第一学期结束时，就已经给第二学期制定好了计划。可谁知计划跟不上变化，一场突如其来的疫情，打破了我所有的计划！眼看开学临近，而感染人数在一千两千的增加，疫情形式依旧严峻，为了学生的健康，避免聚集性传染，不得不推迟开学，共同抗击疫情，但是学生的学业怎么办呢？紧张、焦虑、担忧、无奈涌上心头！
办法总比困难多，在这样一个信息全球化的网络时代，面对疫情，教育部及时推出“停课不停学”的线上教学活动，缓解了许多教育工作者、家长和学生的担忧，此项活动已开展一月有余，现将这段时间的线上教学工作，做如下总结：
1、初三的学生再有几个月就要参加中考了，每节课一定要扎扎实实，高效率，努力做到今日事，今日毕；今天的问题今天解决，不能让疑问过夜。因此，在上课前我做了大量的准备工作：一下载钉钉软件，与同事一起摸索、研究它的使用方法，如怎样直播，怎样看学生的签到情况，怎样提交作业，怎样批改作业等等，达到熟练操作该软件，让教学工作顺利进行。二备教材，利用一切可以利用的途径（参考资料书、网络、历史群、公众号、向有经验的老师请教），理清历史知识思路，做到烂熟于心；明确重点难点，要反复研读，精准理解；找本课中考题，精讲精练。三备教学方法，线上教学对我来说是一种全新的教学方式，与面对面教学差别很大，手机、电脑是学生们平时就很感兴趣的事物，不过大多都是娱乐玩耍，面对诱惑，学生们很难专心自觉地学习，再加上网课期间学生长时间面对电脑，很容易疲劳和厌倦。因此，在教学上，讲授法、谈论法、练习法和启发法来回转换，争取把每节课都上得既实惠又有趣味，从而深深抓住学生们的心。
2、课堂上第一遍我会先让同学们预习本课内容。第二遍把本课内容设成问题，找同学回答，然后纠错，串讲本节知识点，利用PPT，进行讲授。第三遍播放微视频，激发学生兴趣，提高他们对本课的掌握能力。接下来就是课堂练习了，找中考题，典题精炼，提升学生的做题能力。最后就是课后作业，作业我布置的是总结本课的知识框架，再总结一遍有助于同学们理清思路，加深记忆。教学过程中，讲授的同时关注每一位同学的参与度，不定时的抽查学生的在线专注度，采用连麦或者直接点名提问的方法，督促同学学习，讲解完之后让学生把听课过程中做的笔记及作业，拍照发送至家校本，对没有完成任务的同学，询问原因，加大督促力度。
在这段抗击疫情特殊的时间里，我不是医务工作者，不能冲在治疗疫情的一线；我不是公安民警，不能维持社会秩序；我不是新闻工作者，不能及时的报道最新消息等等，而我只是一名普普通通的教师，我能做的就是在“停课不停学”的线上教学中，潜心教学，不误学生，这也算是自己在全民抗击疫情期间尽的一份绵薄之力吧！
