一、学经汇报：
学经日期：2017年5月9日 星期二 天气：晴
宝贝年龄：7岁6个月
学经时间：6年10个月
学经人员：妈妈、延宝
学习方法：147
【读经】《易经·系辞下传》第1-2章、《少年儿童诗词启蒙》第1-6首、《笠翁对韵》（下）五歌
【英语】《新概念英语》第一册第19课
二、妈妈日记——“编外”老师
今天星期二，下午第三节又是孩子学校“城市少年宫”课程时间。“城市少年宫”的意思，是由学生家长到学校给孩子们上课，拓展课外知识，每周一次课，半小时。
这学期我们班的家长都比较谦虚，没有人毛遂自荐，我只好把这个课程“承包”了，成了班级的“编外”老师。
这学期开学时我和语文老师商量，每天课前安排几分钟时间集体诵读一部经典，慢慢累积，培养对古文的感觉，同时通过跟读和指读认字。语文老师很支持。
这学期读的是《千字文》。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。由南朝的周兴嗣创作。据说，当年，梁武帝为教育孩子，叫人在王羲之书写的碑文中拓下不重复的一千个字，供皇子们学习用。但由于字字孤立，互不联属，不好记忆，他就召周兴嗣嘱道：“卿有才思，为我韵之。”周兴嗣用了一个晚上，就编好进呈武帝。他因用脑过度，一夜白头。
《千字文》是中国早期的蒙学课本，由于涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，是启蒙和教育儿童的最佳读物，也是一部生动优秀的小百科。它流传了1400多年，既是一部流传广泛的童蒙读物，也是中国传统文化的一个组成部分。
之所以选择《千字文》，一方面是因为它比较简单，四字一句，读起来朗朗上口，容易培养兴趣，另一方面，也希望通过一个学期的跟读和指读，能提高孩子们的识字量，为阅读打下基础。
语文老师安排了值日班长和班长助手，负责每节课前播放音频，管理纪律。这样一天下来就能读上几遍了，感恩老师的用心安排。
今天是我去上的第7次课。在与孩子们一次次的接触中，跟孩子们渐渐熟悉起来。一进教室，孩子们就会过来打招呼，喊“周老师好”，有几个热心的小朋友还会帮我插U盘，拷课件，真是得力的小助手。下课也会有女同学过来抱着我说“我喜欢周老师。”我也喜欢你们这些小可爱们！
平时在路上遇到，孩子们也会喊“周老师好”，听着心里暖暖的。有一次放学去接孩子，在路队里没看到，就问其他同学，有个女生自告奋勇说要到教室里帮我找，另一个同学跟我说学校门口有一个等待区，可以去那里看一下。都是热心的宝贝。
今天的课前诵读，是第一次读本周的内容，孩子们的状态比之前几次课好很多，坐姿端正，跟读声音洪亮，指读到位，听着那抑扬顿挫的声音，心里满满的感动。
孩子们喜欢听故事，前面几次课讲了燧人氏、伏羲氏，还有仓颉造字、嫘祖造丝等小故事，孩子们听得津津有味。在准备课程和讲解的过程中，我自己把这方面的历史知识补上了，感恩孩子们给我一起学习的机会。
今天继续讲故事。“磻溪伊尹，佐时阿衡，奄宅曲阜，微旦孰营”，短短四句话里包含了三位伟大人物的故事：姜子牙、伊尹和周公。今天讲了姜太公直钩钓鱼的故事，还没讲完下课铃就响了，后面的讲得比较匆忙，没有很好地引申和引导。还是经验不足，没有安排好时间，下次要更用心一些。也要感恩孩子们的包容，每次不管讲得怎么样，下课时孩子们都会说“谢谢周老师。老师辛苦了。”听着就什么辛苦都没有了。本来也没什么辛苦的，对我来说这是一个学习的过程，是快乐的，希望孩子们也能体会到学习的快乐。
爱你们，可爱的宝贝们！
