作为老师，要从心里去爱这个孩子。小心你的一举一动，这会对孩子产生终生的影响。
一定要走进孩子内心。看老师喜不喜欢你，看他眼神；看老师是否会上课，看他说话，说的多不多。用热恋中的眼神（温和而炙热，爱却怕伤害到对方）是最能打入孩子内心的。接触孩子的第一个眼神将会定下来之后相处的基调。不要在孩子面前自作聪明，孩子都知道，他更喜欢真实的你。他特喜欢勇敢认错的老师。
我之前在培训机构做过老师，有一个非常让我欣慰的学生～四年级学生王楠。记得给我印象最深的老师是我四年级的老师，他是对我最公平、最平等的老师。我喜欢被公平、被平等对待。我喜欢被真心对待。在我给王楠一对一上数学课前，是有换过几个老师的。我知道给孩子留下的第一印象很重要，所以我准备很充分。其实，备课最主要的是备学生。我从各方面了解这个孩子的情况，备学生；针对学生的性格、学情、学习进度等进行搜集资料、备课。
第一次见到他，我就挺喜欢这个孩子的。自己注意自己的言行举止，因为也考虑到自己不正确的方式会让孩子不舒服、受到伤害等。我喜欢寓教于乐，喜欢孩子在乐中学会知识。所以我会在上课几分钟，充分与孩子交流、了解。也跟孩子说，他不用紧张，因为时常紧张上课，会让孩子学习兴趣不浓、学习效果不佳。这个小孩脾气挺好的，知道的很多，有的方面知道的比我还多。起初，想过怕没有权威、在孩子心里没有分量。所以，有的东西不懂装懂。可是，他很会观察，他都知道我什么心情、我到底懂不懂。通过前几分钟交流，我更知道这个孩子属于什么性格的人。然后，我干脆就敢于承认错误了，说：好了，我不懂装懂，我错了好不好。咱俩都有自己知道对方不知道的东西，咱俩都互相虚心学习对方不知道的东西好吧。他笑着说：好。还说了，我都知道，我都原谅你了。就这样聊天似的交流，彼此了解、加深关系。同时，知道他是学奥数的，我也用我之前准备的资料给他测试、进行查漏、之后针对性地补缺、用什么方式进行哪一块的奥数。
第一次结束上课后，我有给孩子布置对应的作业，要求不多、要求检查时要规范答对、最重要的是会。后来，每次课后，也都有和常常负责他学业的妈妈沟通，沟通孩子上课学习、习惯、作业督导等情况。妈妈也很认可我。后来，和王楠上课，我和他都是很享受地在上课。我没接手他之前，他一个月安排四次课、却常常只来两次三次，踩点来。我接手他之后，他早来时，只要我有空时，我也都和他先谈谈心。慢慢地，他后来四次都来、而且每次都早来，都和我聊聊谈谈心。他也说他成绩也从没考过良好（大约70分这样）到达现在每次都考95分以上，班级一二名，我也真心开心。他也什么都和我谈、都和我说，彼此也是不错的朋友。再后来，他妈妈也根据她了解的孩子情况、我和她说的细致的孩子情况，他妈让他学同步奥数、原来上奥数一小时变成了一个半小时。以致于我后来调到离原来校区至少有2小时距离时、离他家也这么远距离时，他很舍不得我、他妈也想开车送他来我这边让我给他上课、把他原来的新东方英语时间调整来上我的课、也说不是我上就不在校区补课了，真心很感动、很欣慰，之前做老师的不愉快也都烟消云散了。可是，我是实在没办法，只能委婉地拒绝了。直到现在，我也和他妈联系、也关心王楠的具体情况。真好！
爱唯尔双基教育指导师宣言，也是我作为老师固定的宣言：“教孩子的时候我全身心投入，因为我知道，在这短暂的岁月里，我会对孩子产生终身的影响。我不浪费一分一秒，我把他们当成自己的孩子，并视自己为教师和家长兼具的角色，而非仅仅是教师！”
