今天学习教育研究过程章节
人类认识世界的思维过程，有发现问题，收集信息，解决问题。发现问题是人省内所有认识的起源，人类总是在遇到自己难以理解和难以解决的问题之后，才着手去理解和解决它。在发现问题之后，人们需要做的就是收集信息和试图解决问题。最后一个步骤就是解决问题，解决问题主要有两个步骤，首先，人类要根据所获得的信息，初步的给出问题的答案。其次，人类需要通过体察来发现这样的答案是否契合现实，或者能否解决现实问题。
教育研究的步骤
一，发现和界定问题
二，文献检索和评析
三，设计研究方案
四，收集数据和信息
五，分析数据和信息
六，得出结论，汇报成果
教育研究就是研究教育现象，理解教育现实，发现教育规律的活动价与研究，就具体的方法而言，和很多社会科学没有太大的差异，其差别主要在于研究的对象。由于研究的对象的不同，而具有一定的独有特征，人文性，复杂性，实践性。
教育研究从实质上来说就是一类应用研究和教育实践的关系十分紧密，教育实践是教育研究的根本来源和动力，教育研究高于教育实践并服务于教育实践。教育理论是教育研究的基础，结果和动力，而教育研究是对现有理论的超越。教育研究受到研究者自身思想素质等影响很大，教育研究的方向和态度显得异常重要。
教育研究方法主要有量化研究，质化研究和思辨性研究三大类。量化和质化研究主要通过在现实实践中获取信息，量化研究是归纳论者，质化研究饰演绎论者，二者属于实证研究，而思辨性研究则完全不同，它是通过经验总结或者概念推演直接获得结论，建构理论。这三类研究方法各有优点，研究者要根据研究对象和目的不同进行选择。
依据人类思维特点和科学研究思维逻辑，我们把教育研究分解为几个步骤，发现和界定研究问题，文献检索和评析，计划研究方案，收集数据和信息，分析数据或者信息，得出结论与汇报研究成果。
