每次回家，总会看见晓晓要么在看书，要么玩玩具，一样接着一样，特别有程式化的感觉，没有什么“突飞猛进”的变化和表现。
当然细细看看，也仿佛有一点点进步。
比如拼火车轨道的速度变快了，火车轨道的形状多样化了，伴随的语言明显增加了。
又比如拼成了圆形的轨道，他会大声说“妈妈你看，圆圆的轨道”，拼接轨道时拍打轨道接口的动作更有针对性，也更有效率。
再比如对应放不同形状的积木柱的准确程度和速度都有提高。“三角形、圆形......”不由自主的说着，但是“正方形、长方形”会说成圆形，对于数量，终于能搞清楚3以内的手口一致的点数和数概念了，但总是觉得晓晓情感活泼有余，数学逻辑不足。额～
晚上，天气凉快，我等晓晓吃完饭喊他过来，拿起他常玩的绒球，给他看我手上有一个绒球，我说“变、变、变”，边说双手边在上下左右舞动，最后摊开双手，绒球不见了。晓晓一下子来了兴致，翻开我的手，上下正反都仔细看，发现真的没有，他显然有点惊讶感。
当我从压住绒球的腿下拿出给他看，他笑了，让我再来。我又开始说“变、变、变”，双手舞动，摊开双手，这次晓晓马上看我的腿下，发现没有，倒过来检查我的手，发现还是没有，他疑惑地看着我，我从后背拿出了绒球，他又笑了起来，让我继续变。
我依次把绒球藏进了袖管、腿缝、领口等不同的地方，晓晓的搜索范围也不断扩大。明显地，他对此充满无比好奇，产生了非常大的兴趣。他开始自己拿起绒球，尝试着说“变、变、变”，搅动双手，因为动作还不够协调，绒球总是掉地上，藏不起来。
“妈妈，我们来变积木。”于是和晓晓变了积木，又一起变了书籍、彩笔、食品等其他物品，晓晓越变越有劲，他发现什么都可以变，可以藏很多的地方，知道动作要快些，不能被别人看清楚。我特别喜欢晓晓变魔术时候笑起来的样子。
“妈妈，你看，我不见了”只见晓晓拿起快递箱子套在头上，然后说“变变变，我在这里”，再把箱子揭起来，发出那标志性的笑声。接着他又说，“妈妈，我不见，你去躲起来”哦哦，明白他的意思，“变魔术升级版”，要开始变人啦，于是我配合着藏在门后，当他找到我时，高兴得笑着倒在我的身上......
其实，孩子的经验是在不同类型的活动或游戏中逐步积累起来的。不是所有游戏都需要很多的材料和玩具，关键是能抓住孩子的内心，触及他的兴趣，让他有想象的空间，就一定能引发他投入游戏的兴趣，并从中获得乐趣。
正像丰子恺先生所说的，当我们跟儿童相处时，就应该努力使自己变成儿童，回到童年，这样我们才知道儿童在想什么，他们到底需要什么，尤其是他们的内心期待什么。
丰富孩子的游戏是做爸爸妈妈的责任之一。
