2023年3月24日，继续阅读沈丽新老师的《让学生看见你的爱》28—31页。阅读了两小节内容，读“适当随顺学生的天性”思考：我们多数的老师做法恰恰相反，总是把眼睛死盯在学生问题上，盯在班上那几个有问题的学生身上，“死死咬住”不放，这就导致师生关系出现了隔阂，甚至产生了对立，双方都很痛苦，不妨适当随顺学生的天性，从与学生斗智斗勇的“泥潭”里解脱出来。适当随顺学生的天性，这不是一般的教师能够做到的，实际上，这也是一种教育智慧：包容的智慧、课堂管理的智慧、忽略的智慧，“不要试图在短时间内彻底改变一个习惯不好的孩子，”这句话说的太经典了，”我们要向沈丽新老师学习。读“布置家庭作业的边界意识”思考：教师和家长确实需要各自厘清自己的职责。互相做好自己份内应该做的，不越界，不把自己该承担的责任推给对方，教育会更好的发生在学生身上，学生才会更好的成长。
2023年3月25日，继续阅读沈丽新老师的《让学生看见你的爱》32—38页。今日阅读思考：一个有爱心的老师，一个心中装着学生的老师，一个能够经常站在儿童的立场观察、思考、处理学生问题的老师，是不会把“白痴、弱智、神经病”之类的带有侮辱性的词语经常挂在嘴边上的；处理学生问题，把学生带至办公室，有时的确会打扰影响其他老师办公，今后应该注意；与家长沟通交流是一种艺术，尽量不当着孩子的面与家长沟通，以免让孩子误以为我们是在向家长告状，从而背离了和家长谈心的初衷，还导致了师生关系的恶化；“教师是学生生命中的重要他人。”赞同这一说法。我对小学、初中时的张秀敏、高孟林、高慧娟老师总是念念不忘，包括上职教中心时的班主任李玉平、杨志纯老师，每每想起他们时，心中总是充满感动与温暖，他们何尝不是我走向教师岗位的重要他人呢？孩子们毕业离校之后多年仍然来看望我，甚至是走向工作岗位之后，也不忘回来看望我，聚在一起每每聊天的时候，谈论到上学时那些有趣的事，孩子们总是眉飞色舞，兴奋不已。原来我也成了学生生命中的“重要他人”，可悲的是，身边的有一些老师认识不到这一点……正如文中所言，“作为孩子们的重要他人，我们给孩子们的是温情，是理解，是宽容，是爱，要用我们的身影和鞭策，托起孩子们的明天，要将我们的期望和教诲化成孩子们前进的动力。”
2023努力！加油！
