2017年11月2日 周四 晴
今天周四，照例早读课诵读《小古文100课》第14课《松》也是一篇状物类的文章，与第一单元的《荷》和《菊》相比要简单很多。“性耐冷”一句与《菊》里的“性耐寒”一句句式相同，意思也相近。讲解时特别板书并强调了“如”的意思（好像、像），一课一得。整篇文章的大致意思孩子们应该能理解。讲解、带读好多遍后，我故意激他们:“你们注意到没有，刚才这一遍老师带读时是背出来的。你们谁也会背了?”居然有几个孩子举手了。尽管不是太熟练，但已经很好了。
上午挤时间读了绘本《七只乌鸦》。这是根据德国的《格林童话》里的一篇故事改编的。有孩子问我是根据哪篇童话改变的。这一问题一时还真不能做肯定的回答。只好说:“应该也叫《七只乌鸦》吧。”回来查了一下，家里仅有的一本注音版《格林童话》，选文很少，没有这个故事。在网上查了一下，确实是的。（课前备课真的需要全面充分，不然还真的会被这些孩子给问住了。）因为读完故事已经下课了，没有时间组织交流。但这又有什么关系呢？看他们听故事时那么专注，那么安静，他们小小的心灵一定被故事中妹妹的美好心灵感染吧。这就足够了。此时无声胜有声。
上午最后一节课本来是体育课。因为体育老师带学生参加啦啦操比赛了，让我代课。上课铃响了，见我在教室里站着不走，有几个孩子忍不住问:“体育老师呢？”我这才想起需要解释一下:“体育老师有事情去了，这节课是语文课。”“那其他体育老师呢？”大概上次体育老师有事是由其他体育老师代课的吧。“其他体育老师也有事。”孩子们一个个失望地耷拉着脑袋。（孩子们，其实我也不想“抢”你们的体育课的哦。你们想玩，我还想歇歇呢！呵呵!）
下午第一节课是写字课，描《写字》书。先说好的，描完三页就讲故事。大部分孩子都能快速工整地描好，然后就等着讲故事了。而少数几个孩子太慢了，半天写不完。有个别孩子不是写不快，他就是不愿意写。写一个字不是玩一会儿就是找别人讲话，静不下心来。最后下课铃响了才全部写好。讲故事也泡汤了。
