我接受任务负责制作高分英语课程时被问到从哪个阶段开始，市场部的老师希望从9年级或者高三，因为这两个阶段的需求比较迫切。
我认为应该从七年级（上）开始。是因为简单吗？当然不是。每一个阶段的学习都有难度，但难点不同。
对我而言，9年级和高三是最好制作的，因为学生已经全面学习了要求的知识点，只需要正确引导他们最后归纳总结做题即可。
如果太差，就真的没有办法，毕竟任何一套课程受众都不是所有人。
七年级（上）是英语学习的一个分水岭。
01 学生与家长的困惑
很多家长会疑惑，我的孩子小学英语每次都是满分，七（上）也还不错，从七（下）就开始下滑，现在都想放弃了。怎么回事？
那是因为在七年级（上）这个阶段没有做好过渡。
英语七年级（上）学习内容其实是对小学阶段的一个归纳总结，所涉及到的基础语法，就是咱们常说的时态是一般现在时（包括状态，动作，情态动词），一般将来时（用will表达）；
句法就是这两个时态的否定句和疑问句（包括一般疑问句和特殊疑问句）；还有一些问候语；易混淆词汇分析；初级写作。大致就是这些内容。
生词和短语还是小学阶段就学过的。看起来简单，这也是很多孩子七（上）成绩也还不错的原因。但为什么七（下）就不行了呢？
因为之前的积累用完了，又没有形成自己有效的学习方法。
小学阶段的课本很有意思，只有单词及相应的汉语意思，孩子们记忆单词就是：dog 狗，eat吃，然后背单词不亦乐乎。
单词仅仅记忆是不够的，需要应用才能是自己的，就是真正掌握。所以，七年级（上）一定要开始记忆词性，掌握词与词之间的关系，把词放在句子中去学习。
回忆一下咱们小时候怎样学语文课，老师教字，然后组词，造句，句子再构成篇章。
英语的学习也应该如此。词性不同，在句子中能够充当的成分就不同，比如动词原形就不能做主语，如果需要做主语就得用非谓语动词形式。
还有的老师会要求大家背诵课文，这个我很赞同，咱们小时候也背过很多名篇，为写作打下坚实的基础。
但我要求的背诵是在理解基础上的记忆，要会背，知道是这样的，还要明白为什么是这样的，这样脱离了课文照样能理解并写出准确的句子。
02 怎样学习才高效？
1. 了解词法，就是词与词之间的关系，小时候的组词造句。
所以这套课程先讲词法，要明白英语中的词不是孤立存在的，是在一个系统中相互联系共同作用才能构成有意义的语法单位。
记忆单词也要有意识地放在这样的系统中。
2. 了解时态。
要知道什么是时态？作用是什么？时态的分类有哪些？分类依据是什么？
提到任何一个时态，脑子里必须很清楚：这个时态表示的是什么？基本结构是什么？什么时候用？标志性的时间状语？与相近时态的辨析。
看起来很多，实际操作起来不复杂，学生有小学的基础，现在只需要帮助他们把这些整理就好，要反复强调反复练习，但一旦掌握，英语学习始终都是清晰的。
很多学习者学英语学着学着就混乱了。因为咱们的教材并没有给读者清楚地讲授这些，如果教学者也不讲，学生自己没有能力总结，怎么能不混乱？
3. 有效练习。
讲清楚之后，更重要的是有效练习，重点在有效。
我个人不太建议没有选择地刷题，要讲究学习的效率。所以先做几套卷子，找到自己的薄弱环节，只练错题，反复练习。
当然有些普遍而常见的题型，这套教程中我们基本都涉及到了。
03 写在最后：
这套教程是我们团队集体的力量。包括长期从事一线初高中培训教学的培训师，一线在职教师，教学督导。
这是我们大家根据自己的实际教学经验总结的，习题的选择也是学校习题以及各种精选真题与模拟题。
课程制作结束后我们先放在合作学校，包括重点学校与普通学校请学生学习，然后做问卷调查，根据教师及学生反馈进一步修改，最后呈现给大家。
我们尽心制作，但疏漏在所难免，真心希望可以得到学生，老师和各位家长的建议与指导。希望能真正帮到孩子们。
真的，英语是一种非常美好的语言，温柔，友善，深情，在很多方面与我们最爱的汉语有着异曲同工之妙。
希望孩子们学习她，爱上她，不只是因为考试。
最后想回答一个问题：为什要学外语？
因为每种语言背后都承载着一个国家或一个民族的文化。语言给我们打开一扇窗，让我们得以体会另一种明朗。
