我校于2018年秋被邓州市基础教育教学研究室批准为九龙镇中心校雪垠中学英语课改实验基地校。自成为基地校以来，学校非常重视课改实验基地校各阶段工作的开展落实情况，依据课改实验基地校项目计划，在市教研室和中心校的引领和帮助下，根据我校学生的实际情况，结合每个学期的教学实际，围绕英语核心素养全面贯彻新课程理念，深化基础教育课程改革，有效提高全组教师的教学实践能力和教学研究能力，更新教育观念，改进教学行为，创新教学模式，促进教师教育教学水平的整体提升等方面做了很多实践研究。
一、建立英语课改实验基地的背景
①学校发展的需要。我校现有教师89人，30岁以下54人，年轻教师超过一半。尤其是英语学科，英语教师20人，30岁以下18人。新鲜血液的汇入让英语组充满活力，可也存在经验不足，教学成绩不理想等情况。学科教学质量的提高，主阵地在课堂，向四十五分钟要质量、要效益，课堂改革迫在眉睫。 ②新课程改革的需要。新课改背景下，英语教学就应该运用新课改实践中获得的新理念、新方法，指导服务课堂教学，让学生获得更好的英语学习，发展学生的英语核心素养。
③市教研室的引领。市教研室倡导的新课改课堂教学目标体系要求提出"一核，两主，三维，四能，五关注"标准等教育思想引领我们必须改革我们的课堂，改革我们的教法。
鉴于以上几点考虑，2018年秋，我校结合学校实际情况，报九龙镇中心校和市教研室批准特成立九龙镇中心校雪垠中学英语课改实验基地。
二、课改实验基地的理论基础。
①英语课程标准
②英语核心素养
③互惠型英语教学模式
④市教研室"一核两主三维四能五关注"课改指导意见
⑤雪垠中学"导学练”教学模式。
三、我校英语课改实验基地的具体做法。
①加强领导。基地建立伊始，我校就成立了课改实验基地领导小组，组长雷长锁，副组长王梦筱 丁杰，组员孙新辉 丁建军 姚传梁 张苗 黄云 刘柳，加强课改实验的指导、督促、检查和反馈，有力地保障课改实验工作的顺利进行。
②建立健全课改实验相关制度及奖惩办法。如：集体备课制度，课堂教学评价制度，教学教研制度，批改辅导制度，课改实验参与奖惩办法等。一系列制度和办法的实施，有力地保障课改实验工作的有序进行，同时大大提高了教师们参与课改实验的积极性。
③长计划短安排，及时总结反馈。每学期我校都制定有课改实验计划，具体到每周每天活动安排和课改推进表，月月有总结，表彰先进，激励后进，反馈课改实验中的得与失，及时修正课改的方向，有力地保障课改实验工作的方向性和正确性。
④市教研室教研员跟踪指导。"课程改革的主力军是教师，课程改革的主阵地是课堂。要想取得课改实验的成功，就要以课堂教学为切入点做好课改的实验研究。"市英语教研员李娟老师经常叮嘱我们。同时她经常下校深入课堂，引导教师自觉地把课改新理念新方法运用于教育实践，手把手帮助教师解决课改实验中出现的新问题。如裴艺宛，张甜甜，王楠，张苗，张博，黄云，张梦，刘柳，王洋等不少青年教师都在李老师的指导和帮助下快速成长为我校的英语骨干教师。
⑤以教学研讨研究带动课改实验。
（一）要课改先洗脑，转观念，开眼界，学习永当排天兵。走出去听讲座、报告、培训会，亲近专家，高屋建瓴地指导；请进来看示范课、观摩课，亲近名师，交流互动中学习，教学思想得到升华，教学方法得到升级，教学理论得到深造，教学观念得到深化。
（二）依托集体备课等常规教研活动扎实开展校本教研活动。按照学校要求，各年级备课组的集体备课采用的是以组长和骨干教师为核心，全员参与、取长补短、共同研究、共同提高的集体备课模式。把小组研修和集体研讨有机结合起来，使最终课案的生成充分体现集体的智慧和主张。七年级备课组长刘柳，八年级备课组长黄云，九年级备课组长张苗，每周至少组织两次年级组备课教研，形成备课提纲，然后个人再在备课提纲基础上形成自己的教学个案。教材重难点及教学方法达成共识中既有备课组共同的智慧又有个人教学风格的体现。学科教研组以深化英语核心素养为目标，每周举行一次教研活动，立足课堂，探究教法学法，群策群力，为课改实验注力。
（三）主题教研与听评课教研相融合。我校针对课改实验中存在的疑惑和问题，坚持小问题大教研，全体英语教师齐聚一堂共研讨。分析原因，找准出路，再付注课堂实践探索。间隔一周的主题教研和听评课教研循环进行。我校不断发现问题，不断反思找路，不断实践探索，逐步形成具有我校特色的导学练教学模式。
（四）一帮一中青年教师结对子，互帮互助，互惠互享。针对英语学科新上岗教师多的现象，学校特成立一帮一结对子小组，如：姚传梁帮扶孙姣姣，裴艺宛帮扶崔小玉，黄云帮扶张梦等，帮助青年教师尽快熟悉学生，熟悉课堂，熟悉教学。在帮助青年教师的同时，青年教师也不时地老教师带来惊喜和创新，互帮互助中互惠互享，共同促进，共同提高。
（五）导演搭台，学生唱戏，合作探究中突显教师主导和学生主体地位。课堂中，我校依据互惠型英语教学模式和学校导学练教学模式，教师们充分发挥导演角色，创设各种各样的听说读写活动，搭好平台，充分调动学生的积极性，引导学生通过讨论，交流，对话，表演，展示等形式习得知识，培养能力，激活思维，形成品质。如张博老师的《rainforest》一课中，学生看视频，初始热带雨林，带着任务去阅读，在阅读中学习词汇，在阅读中学习分析，在阅读中悟出热带雨林的特点和重要性，学生深深感受到保护环境的迫切性，环保意识潜移默化中增强，讨论交流中学生习得保护环境的好做法，争先恐后上台分享自己的好想法。又如张迎秋老师的《The IittIe match girI》一课中，学生在话剧表演中，体会到生活的艰辛和对弱者的同情等等。
（六）关注课堂关注学生关注教法，让课改真正发生，让学习真正有效，课改实验中启迪学生思维品质，培养学生学习能力，切实提高教育教学质量，让课改实验反哺学校发展。课改实验中，教师们真正关注课堂关注学生关注教法。课堂学生的参与度，学生的听课质量以及学科测试质量决定课改实验的试金石。学校评价深入课堂，深入学生，关注伪学习，伪课改，及时指出，修正。
四、 我校英语课改实验取得的成绩：
①队伍有特点。教师们参加课改的积极高涨，抱团献智，一优众为。
②教学有看点。导演出色，活动丰富，教学手段及方式不断更新，鲜活，课堂气氛静动结合，充满生机。裴艺宛老师荣获省优质课一等奖，张甜甜老师荣获省优质课比赛二等奖，黄云老师，王楠老师，张博老师荣获市优质课比赛一等奖。张苗老师姚传梁老师荣获市优质课比赛二等奖。
③学生有亮点。学生争先恐后发言展示，热火潮天讨论交流，呆滞的目光不见了，一堂坐到底的不见了，一言不发的不见了。一年一度的三赛中，我校英语学科参赛学生分别荣获市二等奖2个，三等奖3个。
④研究有落点。课改实验针对教育教学中不断出现的问题和困惑，针对性强，操作性强，探究性强。近一年半来，我校英语学科先后主项3个课题研究，已结项2个。丁光侠姚传梁王静玉老师的研究课题和黄云，王楠，张苗老师的课题研究已结项，张博周晨老师的研究课题已立顶正进行中。
⑤成绩有升点。2018年秋期末考试英语学科市排名24名，2019年春期中考试英语学科市排名23名，2019年中招考试英语学科市排名22名，2019年秋期中考试英语学科市排名19名。
五、下一步课改实验努力方向：
①进一步完善课改实验相关制度和奖惩办法，与时俱进，不断适应实验要求，调动教师参与课改的积极性和长期性。
②多为英语教师创造学习、培训、观摩的机会，不断更新教师们教育教学观念，增强课改意识。
③进一步落实市教研室所提出的"一核两主三维四能五关注"课改指导意见，真正落实课改服务教学、服务学生、服务学校的目的。
④着眼学生长远发展，关注教师成长进步，树立课改实验典型，一优众为，从而带动全体英语教学课改实验，把课改实验基地建设成特色课改实验基地。
总之，通过一年半的课改实验基地校活动，英语组全体教师更新了教育教学观念，提升了专业理论素养，并在以课堂教学为主阵地的学习——实践——探索——再学习——再实践——再探索的行动研究中，不断改进自己的教育教学方式和学生的学习方式，课堂教学质量得到了大幅度的提升。虽然我们在课改实验基地校活动中取得了一定的成绩，达到了预期的效果，但面临的任务还很繁重，还有很多困惑、问题急需解决，我们会在今后的教育教学中进一步进行研究和探索，大力开展校本教研活动，全面贯彻新课程理念，深化英语课程改革，把先进的教学理念转化为可操作的教学行为，有效提高教师教学实践能力和教学研究能力，全面提高教育教学质量。
