本模块学习我对小组对话《看见我与你的不一样》非常感兴趣，因为小组合作是我的课堂一直以来贯穿始终的一个活动。通过这一章节的学习结合自己的教学实践经验，感触和收获还是很多的。
小组合作流程：启动任务——应用策略——碰撞差异，这个流程是多数教师运用的，但本章接种的课堂策略中的两个点，给我的启发很大。
首先灵魂拷问，笔者写到麻吉星挑人，第一个问题不是问题而问题，而是问：你对上一位同学的发言有什么看法，这一问题直接将所有课堂边缘的学生注意力全部拉了回来，这也是我们课堂培养学生专注听课的一个小小技巧，值得学习。
其次，规则前置，在小组合作之前，将倒计时后将采取挑人回答这一规则清晰的告诉所有学生，从而保证在课堂上的每位同学都把自己当做学习主体，而不能脱离小组讨论和课堂之外，因为对于青春期的孩子来说，在全班同学面前回答正确，和在全班同学面前一无所知，所带来的荣誉感、自豪感和自卑感是完全不一样的体验，从而也说明从教者的智慧所在。
综上，在保障我们的课堂质量高效除了教师扎实的教学基本功之外，还需要一些心理学知识，这样才能让自己的课堂在有效的时间内达到全员参与的效果。
