美感教育会随着不同的环境改变。
在一个受欺凌、受压迫的环境中,反弹出这样一个东西是情有可原的,可是这个欺凌和压迫应该是不正常的,如果假设下一代不再有这样一个压迫的时候,是不是要持续这种教学?
会不会造成孩子很大的困惑? 我相信,一个十几岁的孩子,在一个政治比较民主,相对开放、相对自由的社会里,他读到这篇文章,是应该要问: 我可不可以不要死?
我甚至觉得这应该是一个考试要出的题目。
死亡毕竟是生命里最重要的事,虽然“孔曰成仁,孟云取义”,但仁跟义都有非常大的一个条件设定。
美感教育会随着不同的环境改变。
在一个受欺凌、受压迫的环境中,反弹出这样一个东西是情有可原的,可是这个欺凌和压迫应该是不正常的,如果假设下一代不再有这样一个压迫的时候,是不是要持续这种教学?
会不会造成孩子很大的困惑? 我相信,一个十几岁的孩子,在一个政治比较民主,相对开放、相对自由的社会里,他读到这篇文章,是应该要问: 我可不可以不要死?
我甚至觉得这应该是一个考试要出的题目。
死亡毕竟是生命里最重要的事,虽然“孔曰成仁,孟云取义”,但仁跟义都有非常大的一个条件设定。