母女唇舌大战
今天看到了一个视频，母女唇舌大战，觉得很有时代的代表性，反复看了几遍。以下是“母女唇舌大战”视频中的对话。
“想不想吃饭？”摆满鱼肉佳肴的丰盛饭桌边，母亲问她6—7岁左右的女孩子。
“我不是跟你说了我要啊！”她的小姑娘含着眼泪回答，说完侧着脸用手抹眼泪。
“你要吃饭对不对？那么你知不知道你错在哪里？”
“你都已经知道了！干嘛还问我啊！”
“我知道啊！但是你知不知道呀？我惩罚你不吃饭是为了让你知道你错在哪里啊！”
“呜、呜……那你也不能这样啊！”小女孩一边哭一边说。
“我怎么样啊！”
“呜、呜……那你也不能这样啊！我只是个孩子啊！”小女孩似乎很委屈地哭着说。
“我是为了教育你走正路，把性格改好过来。”
“我的性格就是这样，没法改！”小女孩很不服气。
听到自己的孩子这样说，母亲也忍不住窃笑：“嘻！嘻！你的性格这样没法改？那你就不要做我的孩子了，我的孩子是乖巧听话的，只做妈妈的好孩子，脾气太倔犟的孩子我不要的。你说我这样教育你不对，那别人是怎么教育孩子的，你说来参考一下。看看别人是怎么教育的。别人的孩子怎么那么乖，我的孩子怎么这么坏。”
“这就是性格！性格不同啊！好与坏又不是我能决定的，是老天爷决定的！”
“你的性格是老天爷定的？你是妈妈生出来的孩子，你是妈妈教育的，你是老师教育出来的孩子，怎么跟老天爷有什么关系？你自己说。”
“就有关系！”
“你说我教育你不对，那别人是怎么教育孩子的？”
“别人都是跟她说了，她就知道了。”小女孩哭着回应。
“那我？”
“你自己先骂我，这是不对的。”
“那我现在不是在好好的跟你说，我又没有骂你。”
小女孩气疯般站了起来还击：“你刚才骂了很久，还打我很久了！”
“那你为什么要把摇控器扔掉啊？”
“因为你惹我生气了！”
“我跟你说吃饭，不要看电视了，把电视关掉！你干吗要仍掉东西啊！”
“那我为什么不能看啊！”
“我说不能就不能！食不言，你知道吗！吃饭的时间就不要说话，不要看电视。你听不懂呀？新三字经里面是讲什么啊！读三字经读了没用是吗？老师教的没用是吗？从明天开始不用读书，从今晚开始不要吃饭。”
“你敢！”
“我就是敢！”
“你敢我报警！”
“你去报呗！”
看了这“母女唇舌大战”视频，我意识到这并不是个别，这种现象当今的确普遍存在于千家万户里，这是个严重的家庭教育缺失的问题，作为一名教育工作者，我觉得有唤起人们关注的必要。
错在哪里呢？
陈老师：其实这个孩子是非常聪明的，性格之所以倔，跟父母关系很大。这是用家长的权威压制孩子的个性有很大关联。
华老师：这样是无效沟通，做不到的狠话一放再放，还给孩子贴坏标签，这样的家长写反思。这样的家教会让悲剧在校园延伸……
陈老师：视频中，这位妈妈就想治治孩子性格倔这个问题，试图用惩罚手段——不给孩子吃饭，让孩子妥协，服软。披着讲道理的外衣，以强势手段语言来表明“我是对的，你是错的。我是为你好，你要听我的”。现在孩子还小，呈现的是她原本的天性，无邪无畏。但是如果父母面对孩子倔的性格一味的强势手段压制，孩子的发展只会有两个方向，一个方向是越压越倔，最后鱼死网破，是极糟糕的亲子关系，另一个方向是越压越软，变得缺乏主见，没有自我，人际关系难以处理好。亲子关系亦是一言难尽。
华老师：家庭教育和学校教育的不一致。这样的孩子在学校没有规则意识，因为家庭教育没有和孩子形成约定，没有教会孩子遵守约定，孩子会用耍横的方式来对抗学校的纪律；这样的孩子没有自信。又因为从小被贴上了“坏孩子”的标签；这样的孩子不懂得爱自己和爱别人，因为从小父母就说：“我不要你了”，没有安全感，觉得不被爱。这些都是问题孩子的共性，而很多家长不自知，在老师面前痛哭流涕，觉得养了个反骨仔，看到哪里，都是别人家的孩子。
陈老师：亲子沟通中，家长要换位思考，以孩子的立场看待孩子的行为才能理解孩子的行为，也才能与孩子进行有效沟通，达成共识，取得成效。
华老师：“好父母胜过好老师”。我们儿时的那个时候有兄弟姐妹，爸妈教育了老大，聪明了老二，老三就默默的去做了……
陈老师：现在家庭教育很关键，不能老拿我们小时候，我们那个年代来说了，我们那时是解决温饱问题，现在重在解决精神需求层面的问题了，孩子也比以前聪明更追求自我。
陈老师：其实很多时候，所谓的家庭教育不过是“以身作则，言传身教”八个字。视频中的母亲，听其说话的语气也不是个容易服软之人，性格中也有强势倔强的一面，孩子的性格充其量是遗传了母亲的一部分。要往好性格发展，就需要后天的教育养成。妈妈平时要学会好好说话，温和对话，遇事不急，冷静平和分析，如果涉及原则性问题，可以有惩罚手段，但得有规则立定。这位妈妈受过教育，显然知道家庭教育的重要性，也有和孩子平等对话的意识，但也仅仅是有意识而已，行为上还跟不上，还需要好好修炼。总之妈妈好好说话，孩子也会好好说话。
小结：老师们对这个案例的分析，让我们不仅要考虑学生的知识、能力、情感态度价值观的问题，同时也让我们重新审视教师和家长的知识、能力、情感态度价值观，
1、知识。本视频中，家长对孩子的教育缺乏基本的的认识。家长对待孩子完全是训教，没能站在孩子的认知水平上进行考虑，没有关注到小孩的生成起点及孩子的阶段特性，而是站在成人的认知上去对待孩子，孩子感到委屈，不能接受，家长还自以为是，认为那是理所当然的。其实，这是对孩子是一种伤害。
2、能力。从本案例的母女口战中看到，母亲似乎黔驴技穷，问女儿“别人是怎样教育孩子的？”“我说不能就不能”“脾气太倔犟的孩子我不要的。”是你生的孩子怎能说不要呢？家长的教育办法相形见拙，无法进行引导教育，无奈只能以惩罚为主导。
3、情感。真正的教育是语言的交流、思想的交换、心灵的沟通，是一种平等的相互尊重和信任的真诚交流过程，是人生观价值观的培养过程。从这视频中家长的态度来看，这家长教育孩子就是一种权威式教育，其实就是在指责，完全忽视情感态度价值观的培育。
这个案倒反映出的问题，也是当下这个时期存在的普遍现象，众多家长包括很多教师有知识但不懂教育。其实，教育好孩子也不难，有句老话说得好：先礼后兵。事先要与孩子“约法三章”，日后让她在犯错后自愿领罚，她会心服口服；同时，家长反而在言语上要注意站在孩子一方，同情并鼓励其接受惩罚！让孩子做到言行一致、做到知行合一。
2018.10.20于宾阳中学
