文：赵欣，2岁8个月男孩的妈妈，正面管教讲师，鼓励咨询师，37度妈咪创始人。
正文开始：
陪儿子一起买玩具，儿子选了念叨已久的拖车，付完钱就让店员帮忙打开，走出玩具反斗城，蹲在地上就开始玩起来。
爸爸看到一块单独的托板，也“好心”的蹲下来跟儿子说，你看，这个是这么玩的，安好之后，儿子又想继续玩，结果一不小心，拖板掉了下来，儿子想安上去，几次都没对好，爸爸又在旁边耐心的示范，你看，这个地方有个凹槽，你要这样，这样。。
反复了几次，儿子还是没安上，情绪一下子上来了，爸爸，你帮我安，你帮我安，我又一次看到儿子的无力感，心里的情绪也一下子上来了，就跟爸爸说，你看你又剥夺了一次他自己探索的机会，我说过很多次了，玩具不要教给他怎么玩，让他自己弄，错了也是探索学习的过程，爸爸自然不买账，他有一套自己的理论，最讨厌别人说教，好吧，我一不小心，没憋住，又犯了一个错误。
爸爸妈妈对话的过程中，儿子仍然在情绪里，又来找我，说妈妈，你帮我弄，我告诉他，这是你自己的事情，你要自己来，但是这个情绪还一一直在，说什么都没用，眼下该做的事情，是让他的感觉好起来。
我看到的，是孩子深深的无力感，虽然当着儿子的面去说教爸爸，这件事情是我不对，但这样的无力感，真的是大人带给孩子的，真的需要我们多加注意。
类似的场景，在前几天还出现过一次，是爸爸陪着儿子玩木质的火车轨道，爸爸一遍一遍很耐心的教给儿子怎么做，儿子一遍一遍的告诉爸爸我不会，这样的过程，表现出来的，也是孩子的无力感。
在大人的世界里，凡事只有正确的，和错误的做法，对玩具而言，也是按照说明书，应该这样玩，不应该那样玩，这是成人世界的思维。
但这件事事情，从另外两个方面来看：
一方面，孩子的世界，没有对错之分，尤其是玩玩具这样的事情，怎么玩都是玩，如果我们教给孩子一种玩法，就等于剥夺了孩子探索更多玩法的机会。好比孩子的世界里，答案是丰富多采的，而我们给出了一个答案，就固化了孩子的思维，说压制了孩子的创造力，一点也不为过。
另一方面，更是大人容易忽略的，两三岁的孩子，正是自我意识发展的重要阶段，他需要通过“我可以做到，我能行，我可以自己做决定”这些感受，来培养自主意识，自信心，和解决问题的能力。
而大人这个庞然大物，对于孩子尝试很多次都做不到的事情，轻松搞定，对孩子是一种莫大打击，你做的对，等于我做的错，你做的好，等于我做的不好，我做的不好，代表我无能，我无力，我做不到，这就是孩子内心的解释机制，孩子的无力感，在某种意义上讲，真的是大人的“好心”造成的。
《孩子是如何学习的》一书中，用了“鼓捣”一次，很好的解释了让孩子自己发现玩具的玩法是怎样的过程。允许他们建造、测试、调查、做实验，不要问他们任何附加的问题，也不要给他们任何指导，这个阶段称之为“鼓捣。”
当我们倾向于让孩子“鼓捣”时，事情进行的就很好，当我们牢牢地控制着孩子要他们做我们让他们做的事情时，事情就不太顺利。
早在我读这本书之前，也有一个很急燥的阶段，急于让孩子去玩我们精心为他准备的玩具，这到底是从孩子的喜好出发，还是为了满足大人的需要呢？
我急于希望我的孩子喜欢我买的玩具，急于让他沉浸其中爱上我买的玩具，发挥我买的玩具的那些功效，证实那些广告宣传商，甚至一些团购方写的那些对于孩子的认知发展的帮助在我的孩子身上得以展现，这才证明了这个玩具的价值，至于孩子自己的感受，一开始，我是看不到的。
有了这个经历之后，我现在对儿子的玩具特别放得开，就连乐高这样每个家庭都不会错过的玩具，我也是静待花开，在儿子两岁半的时候，他自己在玩具反斗城决定带回家。
当然，这中间也一直在克制自己，带孩子去店里玩，接触，体验，他真的有了喜欢的点（工程车系列拼插），才去买，买完第一套，很快儿子又要求买了第二套。
而且，在第一套乐高玩具带回家的时候，我也克制了自己照着说明书搭起来的冲动，让儿子自己去玩耍，去探索，结果，这两套玩具真的是被儿子玩出了花样，每天都会带给我惊喜，开始是一辆小汽车，慢慢的，他会搭出在生活中见到的各种车，比如，我们刚刚坐过的动车，比如拖车，就是儿子在马路上见到之后搭起来的，还会有场景植入呢，本文开头提到的，儿子的新玩具拖车，也是源于此。
而我需要做的就是，在一边陪着他，在他向我展示他的成果时，表达我的鼓励。“哇！又搭出了一个新的造型，这你是怎么做到的？你给我演示一下吧，你教教我吧。”这样的过程，才是向孩子的内心输入营养，体验到价值感，和自信心的过程。
这才是孩子玩玩具的真正意义所在吧，他自己头脑里的想法，所见，所闻，所思，通过自己的双手，用玩具和游戏的方式表达出来。
如果你觉得，我这样说，还不足以说明，教孩子玩玩具的正确方法，会打击到孩子的自信心，那我再举一个正向的例子吧。
最近，儿子在学校学了新的儿歌，时不时会给我们唱一唱，有时候，我会故意唱错，问他是这样吗？他会告诉我，你唱错了，然后给我演示一遍正确的唱法，信心满满的。
当然这样做，也有一个风险，就是孩子会跟着你学会错的唱法，模仿敏感期么，但那又如何，儿歌这件事，本就没有什么对错之分。
但有一天爸爸自己带儿子出去，据说在路上不厌其烦的教爸爸唱了七八遍，还不断的要求爸爸再唱一遍，再唱一遍，那一刻，我相信，他的内心是有力量，有自信心的。
教是最好的学。
我希望的是，将来有一天，孩子上了小学，真正开始那些连我们也不会的习题和知识的学习时，不是通过大人的教，而是孩子有自己内在的驱动力，有信心自己去克服困难和学习，我想问的是，这样一直教下去，你觉得自己能教多久？
想办法培养孩子自主学习的意识，发自内心的相信自己，才是最重要的。
当然，孩子的自信心发展也不只是玩具这一件事，我们继续探讨。
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