总有一些文字让人难以忘记，就像是林老师艺术解决学生的问题。
我似乎还是在摸索中前行，再次阅读《林志超：探索艺术化教育之道》中，从“我也经历过很多失败，曾经气馁过，但一直走在探索的路上……”。
这种态度，面对未知始终保持一份信心的态度，完全对自我认同的积极精神值得我不断学习。作为班主任的林老师需要解决的问题，如何艺术化实现，让学生能够在智慧化教育过程中认识到自己的错误，是不断探究的方向。第一遍阅读时候我学到了批评的时候用化名的形式，让主人明确行为是不对的，无则加勉。对学生的自觉和自省有一定的提醒作用。
今天阅读林老师对每个学生的个性化指导，提到每一则学生的成长故事都是教育的问题，随时会生成。林老师在收集疑难杂症的基础上研究分析，做到心中有系统，盘活棋局，所以会有梳理出常见问题、学习困难、交往障碍、成长困惑、非常心理、不良习惯等六大学生问题，并且提炼出“艺术应对”的教育方案。
量的积累，是超越的必要条件，所以点滴积累中需要有全局意识。做好复盘和总结工作也是重要的环节，走在学生发展的前面，就教育的预见性。这个也提醒我需要注意课堂的预设环节。传道授业解惑的使命感，要求我们开口就是精品，能够在讲台上讲的内容都是自己深思熟虑之后的结果。
昨天是期中考试考前辅导两节课的时间，一般都是交由学生自己掌握复习的时间和节奏，也是这个时候自主复习环节具多。
我用了十分钟时间把最后一个没有讲完的专题注意事项交代清楚，接下来的时间就由学生自己掌控了。第一节课间开始来了一些问题，更加显示出学生学习的积极性，从来没有这么多人来找过我。
两个问题还是比较明显的，一个是参考答案错了，课堂上就说过了。现在来问我为什么会出现两个结果。
当时一定是没有及时记录下来。
另外一个也是一个月前的试卷，现在方法已经忘记了，所以就来确认这个过程。
出现这两种情况，就是当时没有在意，或者没有做好课堂记录工作，当时的效率不够高，也有一种可能是没有及时复习，时间长了自然就忘记了。
所以做好当下的每一刻很重要，参与的过程中印象会深刻一些，融入课堂的感觉自然是不一样的，每一节课自己都能找到有成长的方向。
探索求知专业发展的路上因为有思考更明朗，运用智慧头脑是实现艺术化的升华。
