早上，我吃完饭刚准备去教室。
突然，一位家长跑进了我的办公室，进门就说：“秦老师，我家缘琪坐在车上不下来，闹着不来学，你快去看看吧！”我立刻想到：前两天他感冒请假一直没来学。
于是，我就跟着这位家长来到了学校后门外。果然看见三轮车上坐着我班的一年级小学生------杜缘琪，他一边哭，一边不停的说着：“我可困！我可困！”我说：“那你晚上是不是看电视了？”他使劲儿地点头。她妈在旁边说：“晚上不让看电视，他非看电视，死活不让关！”我说：“在班里我们不是说过晚上不能长时间看电视吗？晚上看电视，早上当然会困。”正说着她妈就拉着他说：“快上课了，我们赶快去学吧！”他一看妈妈去拉他，用手使劲儿抓住车就不下车，还重复着那句：“我可困！我可困！”我就给她妈使眼色说：“你走吧！”先让她离开一会儿。因为根据以往的经验，家长不在旁边，孩子没了依赖，可能会更听老师的话。
她妈走后，我又劝了好半天，他不说困了，又要求说：“我要妈妈买东西！我要妈妈买东西！”我问买什么，他说买尺子，不过，他的手一直抓着车子，一幅永不下车的架势。这时，上课铃声响了，她妈妈又回来了，他还是不下车。我还要上课，就去教室了。上午他一直没来上课，我一直在想中午有空要再去做思想工作。放学后，我打电话过去，他妈妈说：“缘琪已经答应去学了，一会儿我就送去。”下午我去上课，发现他坐在教室里，我故意装出不注意他的样子，就像没有发生过早上的事儿一样。我发现他表现极好，我猜想：他心里一定觉得会被老师批评的，看样子他心里也不好过。
放学后，还剩下几个人时，我把他叫到我跟前说：“还会像早上一样吗？”他眼里含着泪说：“不那样了！”我说：“以后坚决不能再那样了！”他使劲儿的点头。我不知道以后会怎样，但那一刻我觉得他是诚恳的，我选择相信他。我没有在班上批评他，是想尊重孩子，弱化这件事，但在以后的教学中，我会慢慢进行渗透性教育，使他改掉看电视晚睡的习惯。
