在大脑突触发育最活跃的时期，基于项目和游戏的学习
对于早期培养创造性学习倾向至关重要。
一块大理石滚下斜坡，当它达到他们多次调整的目标时，孩子们欢呼。在小组阅读了《青蛙和蟾蜍》之后，孩子们聚集在一个探究社区，讨论同时害怕和勇敢的本质。在邻近地区，两个孩子完成了他们的宝箱建设。他们开始将岩石分类为宝石或晶洞，并将它们分类到木制造物的隔间中。在科学中心，一个孩子用蜡纸和厚重的书籍保存花朵。
这些活动发生在一个以项目和游戏为基础的早期学习课堂上，孩子们在那里探索生物和非生物的概念。这些和其他支持探究和创造力的早期学习经验具有显著的长期效益。思维是一种艺术形式，类似于视觉艺术家完善其技艺的行为。我们必须在大脑最活跃的突触生长期早期关注创造性学习倾向。
我提出了五种可以在早期学习课堂内外实施的策略，用严格的学习标准来支持儿童的长期成功。这些策略的范围包括复杂性和文化承诺。因此，我建议在全面实施之前，从小处着手，建立以学生为中心的学习文化和灵活性。
1.在社区伙伴关系内实践PBL和STEM
PBL（基于项目的学习）支持教师开发真实的学习体验，重点是探究式教学。内容是关键，因此我建议概述通过STEM（科学、技术、工程和数学）科目的学习标准审查的灵活项目指南。例如，传统的社区帮手项目可以通过关注海洋生物学家、宇航员、土木工程师或建筑师而超越警察、消防员和杂货商的职业。然后将项目指南与相关社区合作伙伴联系起来，并要求他们为您提供真实的问题来解决。您可以指导或协助专业项目合作伙伴，以确保创建适合年龄的问题，重点关注社区影响。通过让年轻学生成为当地社区内的变革推动者，使每个项目与更大的利益相一致。无论是为濒危蝴蝶采取行动，还是从你的可食校园向当地粮食银行捐赠多余的作物，都有很多方法可以让孩子们感受到影响。
2.进行有目的的游戏
一名幼儿园学生在Ninj项目期间在戏剧中心卷寿司，这是对感官的探索。有目的的游戏应该是早期课堂的核心学习体验。这是一种支持创造力和想象力的自然学习方式。学习中心应包括图书馆、操纵者、科学、戏剧、工程/积木和艺术/制造空间区域。提供这些学习中心以支持您的项目工作和学习目标。有意识的教学机会可以通过开放式识字和数学游戏、科学实验和精细运动技能等方式进行整合。将这些材料与口头语言和布卢姆在每个中心放置的分类海报提示相结合，以供快速参考。在你指导和模拟孩子们的游戏时，使用提示有意地构建孩子们的思维。
3.为以学生为中心的建构提供机会
把你的艺术中心变成一个迷你制造空间，因为它充满了DIY材料。通过制作有关设计步骤的视觉海报，让学生参与设计过程。包括以下步骤：
思考 创想 计划 分享 成功
海报的标题是什么？创新！添加适合年龄的DIY材料，包括毛毡和塑料针、打磨好的木材、木材胶水和简单的电子产品，以激发创新。最有价值的物品通常是免费的——与家庭一起进行回收运动可能会产生大量的优质材料。你会惊讶于想象和建造的东西。在我学校的一个自我指导项目中，一个四岁的孩子创造了一个可回收的进食机器人，他用它来鼓励人们关心环境。四岁的孩子的创造真的令人惊奇。
4.“绽放”你的书
检查出适合年龄的问题提示，并用它们来指导你的朗读对话。这里，计划和意向性是关键。重新调整用于借书和索引卡的图书馆口袋的用途，以便在每周的图画书选择中有意地分级理解问题。触觉提示可以放在书的后面，以备将来使用，允许您建立一个“绽放”图书库。通过小组讨论，帮助您的孩子更深入地理解绘本的目的，提高您每天的提问水平。
5.参与绘本哲学
图画书有着深刻的哲学好奇心。创建一个调查社区，作为一个社会情感工具，以建立一个尊重他人的讨论社区。教育孩子倾听并尊重他人的想法。当新信息出现时，给予他们改变想法的自由。随着时间的推移和持续的讨论，你将见证学生思维的演变。
坚固的房子必须建在坚实的地基上。我们必须通过游戏、奇妙、想象和探索的方式，培养儿童早期学习的心智，以确保他们在学习生涯中取得成功。
ByElizabeth Garcia https://www.edutopia.org/blog/strategies-for-early-learning-classroom-elizabeth-garcia
