第一章:关系建立，教育才会真正发生
摘
1.一些看似好的家庭，为什么没有“好”的关系？家长和老师普遍认为，一段关系先要是“对”的，才是“好”的。
2.“静待花开”中的“静”不是休息，而是静静地守护；“待”不是不作为，而是要确认自己的孩子是否即将绽放的花朵，是否具有开花的潜能。
3.问题在于家长认为最好的，孩子不认为是最好的；家长认为家庭什么都有，孩子认为很多东西没有。
4.我没有看到几个补课有效果的，语文补了可能伤害了数学，成绩好了可能伤害了身体，成绩好了可能会伤害关系。
5.批评不是让孩子认错，而是让孩子思考。批评不是让孩子认输，而是让孩子尊重。批评不是让孩子低头，而是让孩子抬头。
感悟
这一章所言，我有一个最大的感悟就是“问题”的根源在于“关系”。一段好的关系，远比对的关系重要。我也在思考，有的家长到处打听，想给孩子找一个“最好的学校”，找到自己认为“最好的老师”，但对孩子而言，他或许并不需要这样的“好”。他们需要的，或许是一个在外人眼中不那么好的学校，但却尊重学生。他们或许只需要一个不那么好的老师，没什么经验，但却懂得他们的老师。
我也是一个不那么卷的家长，不给孩子补课，有时间就练字，跳舞，学音乐，做自己喜欢的事。陪我一起成长，做点看似无用的事，帮助自己安全地，正常地长大。
