针对国庆假期后学生完成作业情况，召开了主题班会——如对待校外作业。

第一步：调查

关于校外作业，你是怎么想的？平时是怎么对待的？学生写在纸上，上交。

统计结果：

1、学习态度端正的同学认为，课外作业需要认真完成并能管住自己认真完成；学习态度不端正的拖延症严重 ，最后用“忘了，丢了，没带”等借口应付老师。

2、前者认为需要布置适量作业，后者说不布置作业最好。

3、抵触作业的同学占2/3。

第二步：口头分享自己对待作业的看法和态度，目的是想让大家听听别人是怎么做的。

这一环节大部分同学能真实地剖析自己，直面自己的问题，这一点很难得。同时能感受到，在听的过程中，有些在自我对照，自我反思。

第三步：讨论——你认为老师布置作业的目的是什么？

这一点学生们都很明白，说是为了巩固知识，检测所学情况，检验在家里自我管理的能力……听到学生们的回答，我及时肯定，“你们都很通透嘛”。

第四步：交流——如果我不布置课外作业，如何巩固课堂知识。

一学生说，利用课间挤时间巩固；另一学生说，课上专心听讲，争取课堂上掌握，减少课下巩固时间。

我太高兴了，学生什么都懂。趁此时机，我提出了自己的想法——如果你们在校内能完成所学任务，课外我就不布置作业，但这一前提是你们要做到两点——自觉  诚信。

下课了，留时间让学生自省，明天收集学生对我提出的这个想法的态度。

下是部分学生写的看法：