网上有这样一段话：有家长、学生说，线上学习容易走神，家里不是学习环境，没有学习氛围，反正是有回播，啥时候学都可以，只要不拉下来就行了。
我想说：其实这种心理正是孩子养成拖拉习惯的根源。孩子在家学习的各种行为，时间久了都会成为一种习惯。开学之后能否较快地进入学习状态也就取决于此。
这次疫情是一场公平的拉练，所有同学对着公平的视频，公平的作业，没有所谓的被人打扰，没有所谓的看不清黑板，比的只有一个词：自律。网课一结束，返校一考试，分数的高低、学习是否努力定有判断。
孩子在家里学习，各种行为及学习状态老师都掌握的不够全面。常常有鞭长莫及的感觉，对于孩子每天的日常学习，检查完心里感觉也不够踏实，不能够完全掌握学情。例如每天的互动交流人数不达标，周一开班会参与班会人数不够，56人参与47，也不达标。每天的作业上传人数也不达标。班级圈内上传作业人数不达标。还有个别同学作业质量较差，表现在写字上，敷衍了事。家乡的监管力度不够。可能您会说：“我白天还得上班，孩子没人管。”这些我们都能理解，但是也请您记住：现在不辛苦，开学孩子会更吃苦。到那时，头疼的不止是老师！
请每一位“家庭教师”用心阅读，同时也向每一位尽职尽责的“家庭教师”说声：为了您的孩子，您们辛苦啦！
周二下午的会议，长达两个小时，教务处毛主任对我们博爱小学线上学习做了总结，表扬了做得好的年级，同时也提出了新的要求。会议中校长要求每一位教师都要“放好风筝，看好风，拉好线。”
这番比喻既有新意又有深意，感悟与大家分享：
1.老师是放风筝的人。
2.孩子是风筝。
3.“风筝线”指线上教学的网线。
4.“风”指的家长们。
古有诗句：“好风凭借力，送我上青云”
我感觉风筝放的好坏，取决于“风”，而风筝放的高低，取决于老师。希望各位家长们都能“刮好风”，和老师一起让我们的“风筝”飞得又好又平稳。
麻老师 张老师
2020.3.6
