创新作业模式，助力“双减”启航

—平顶山市小学数学优秀作业设计观摩会感

当30岁生日和观摩学习迎面而来，将会碰撞出怎样的火花呢？

今天对于我来说很特殊，因为今天不仅是我30岁生日，更是平顶山市小学数学优秀作业设计的线上观摩会。虽然疫情当前，但是丝毫不影响我们那种隔着屏幕对学习的期待和渴望。

早上8点我就带着欢快的心情进入腾讯会议，等待会议的开始。正如那句：“所有的等待只为更好的相遇”一般，观摩会在平顶山市卫东区教研员王主任的主持中拉开了序幕。

此次小学数学优秀作业设计观摩研讨会是在当前“双减”背景下有关小学数学作业管理的一次尝试总结和分享交流，解决了很多老师如何作业设计，怎样批改评价的难题。为我们如何开发分层的，多元的，创意的，有温度的，充满趣味又饱含深度的作业提供了可操作、可实施的办法。旨在让更多一线小学数学老师更新作业设计理念，立足课堂主阵地，提升“双减”背景下科学设计数学作业的能力。

会议以“单元作业设计”和“课时作业设计”两大部分为我们一一呈现。8位老师的分享，为一直备受作业设计困扰的我指明了方向，点亮了前行的道路。

的确，一份高质量的数学作业能帮助学生内化知识，巩固技能，提升学习能力与数学思维。因此我想“双减”背景下，数学作业设计应该有新的思路。要以文化味让作业更有内涵；以阅读味让作业更有韵味；以生活味让作业更加亲近；以时事味让作业更有气势；以贯通味让作业更有魅力；以操作味让作业更加带动。

一、让经典注入活力——以文化味让作业更有内涵

今天8位老师的分享，让我看到优秀老师们扎实的数学功底背后是对文本的认知和文化的拓展。数学不仅仅是一种知识、一种技能、一种思想，更是一种文化。如果能够从数学文化的角度设计作业，就能从内心吸引学生去主动探究，同时让学生在写作业过程中感受中国传统数学文化的丰富内涵。

《庄子·天下篇》中有句话 ：“一日之捶，日取其半，万世不竭”。意思就是 一个物体，今天取其一半，明天取其一半的一半，后天再取其一半的一半的一半，总有一半留下，所以“万世不竭”。它可以无限地分割下去。

由此我想到了苏教版五年级解决问题的策略中，把一个正方形依次分割成二分之一，这样运用转化的策略求出（1-1/2）+（1/2-1/4)+(1/4-1/8)+(1/8-1/16) ……将作业与传统文化相结合，明白数学知识在几千年前就已与我们的生活紧密结合，激发了学生对作业的兴趣，我想学生完成作业后定是意犹未尽的。

这样的作业，可以让学生强烈感受到数学文化，领悟其中的文化底蕴，从中汲取向上的力量。而这种力量源自老祖宗的文化之根，一旦获得无可限量。

二、让阅读融入数学——以阅读味让作业更有韵味

数学阅读能力的提升是当下学习数学的一个重要内容。即使内容枯燥，但经常练习，学生也会领悟到一些阅读的方法，能够抓住有效的学习策略，提高学生的阅读能力，让数学学习更有韵味。

今天几位老师的分享中，都提到了这一点。运用好数学阅读类文本，我们可以写数学日记，制作数学小报。让孩子们亲身体会到数学阅读的重要性。

在近几年的考试中，数学阅读类题型层出不穷，我们最熟悉的就是通过“恩格尔系数”问题，来求出一个家庭的生活水平。由于学生对文字多的问题天生的一种恐惧感，这种先入为主的感觉影响其正常思维。学生越是回避，我们越应该经常布置这样的作业，让学生在作业中学会阅读，学会解决，克服数学阅读的短板。

数学阅读，旨在锻炼和增强学生的审题能力。当学生的数学阅读能力强了，解决数学问题的准确率就会增强，学生的学习负担也就大大减轻，作业的效率就会越来越高。

三、让学生感知数学——以生活味让作业更加亲近

数学来源于生活又应用于生活，学习数学就是为现实生活服务的。设计有生活味的数学作业能够让学生深切感受到数学就在身边，数学是有用的，从而增加对数学的好感，促进其学习数学的信心。

石双红老师以自己的学校入手，为孩子们精心设计数学作业。以校园的推拉门为切入点，感受“周长不变，面积变化”的道理当又以学校自家车的排列入手，来求平行四边形的面积。让孩子们知道数学就在我们的身边，就在我们的生活中，就在我们熟悉的环境中。

俗话说：“听过不如看过，看过不如感知过。”当学生亲身经历数学的应用时，那么学生对知识的掌握就会更加深刻，学习质量和效率就会大大提高。

四、让新闻传递生活——以时事味让作业更加精准

社会每天都在发展，一些值得学生关注的事情可以在作业中适当呈现，这样既可以让学生感受当日学习的数学知识，又可以感受到祖国发生的变化，感受祖国的美好。从而提升其情感态度和价值观，做到德育和智慧的和谐统一，让数学作业更有气势。

在刘老师的分享中，这一点就体现的特别明显。以刚刚过去的二十大为切入点，开始就抓住了我们的眼球，把我们带进时事之中。在二十大的报告中，细心的网友整理了“数读二十大”的报告，其中把百分数的知识表现的淋漓尽致。

通过作业学生感受到的是中国共产党的领导，以及祖国科技发展的实力。我们可以设计这样的作业，来提高孩子的眼界，打开他们的思维。

五、让动手成为习惯——以操作味让作业更加有趣

小学生大多都喜欢动手操作，“思维导图”就是很好的动手操作类作业。今天几位老师的分享中，丁亚楠老师以绝美的画笔带领孩子们进行单元整合，绘制思维导图。一个个精美的作品让数学熠熠生辉，散发出耀眼的光芒。

其实在每个单元结束后，如果我们能够及时让学生汇总，让孩子们动手绘制，就能够让无序的思维更加层次化，让点状的知识更加结构化，让模糊的概念更加清晰化。

“道阻且长，行且将至。行而不辍，未来可期。岁月带伤，亦有光芒。”数学的学习之路还很漫长，让我们带着“吾生有崖，而知无崖”的韧劲不断探索，持续努力；怀着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心永葆热情，不断钻研；揣着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的情怀坚持不懈，塑造生命。总有一天，我们会和学生有一场最美的相遇。

（今天最终版）