赵老师新教育知行合一091：
宜阳县董王庄乡中心小学
新教育教师专业成长吉祥三宝倡导专业写作，中心校张校长又给我们讲写教育随笔的重要意义，在洛阳新教育群中每天读嵩县教研室白老师的语丝，机缘云集，开始写随笔。模仿白老师，给自己的随笔想了个品牌名：赵老师新教育知行合一001。在这块招牌下，开始了一天一篇随笔的旅程，到今天为止写到了090，每篇大约2000字，共约18万字。
赵老师是注明随笔的作者职业，常在下面标上单位，原产地可追溯。新教育是随笔的大主题。知行合一，是说写随笔为了丰富对教育生活的认知，进而改良教育生活。有序号，可以计数，便以检索。
到期末了，在朋友圈中打开篇篇随笔，力图作个小结。发现一路行来，虽笔触僵滞，步履蹒跚，但也有许多小成绩。人要不吝表扬自己，然后信心百倍的走下去。每天一篇坚持下来，写了90篇，数量不少。耻于抄袭，有具体感受，有理论点睛，写了90个有创意的想法。
翻翻旧文章，也有点意思，大致可以分为以下几类。
一、教育活动反思
因活动而触发，深刻反省，穷理尽性。参加完较为重要的教育活动，收获良多，写出总结反思。
（一）伊川新教育开放日
4月3日参加伊川县新教育开放日活动后，我写了一篇随笔《伊川新教育开放日印象》。参观了两所学校，看了一所小学的课程开设、资料整理，聆听了另一所小学校长的叙事，一位教师专业成长的叙事，一个班级叙事。
参观后，及时把资料做了汇编整理。这两所学校有些行动，与新教育的精神是切合的，参观加深了对理论的理解。对有些行动心存疑虑，特别是对社团活动。回到学校以后，认真学习了以前看过的文章《研发卓越课程》，对照要求，进一步思考农村学校研发卓越课程的可能做法。进一步理清思路，研发课程在于总体设置好基本的课程框架，重点在于对国家课程的二次研发，社团活动属特色课程，应该开设，但不应该把它作为学校研发课程的主体来进行。作为农村学校，因为师资力量、家长关注程度等种种条件的不同，不能像城市那样做，应该从本地的资源出发，选择合适的方式进行。
如果不去写随笔，不去深入的阅读，对研发卓越课程的认识，就会似是而非，不利于行动。
（二）海门新教育学习
4月14日，有幸参加了宜阳县赴海门新教育学习代表团。为期三天的学习，我用心看，用心听，用心记，用心拍照录像，力争把更多的一手资料带回学校。空闲时间积极交流探讨。每天写一篇随笔，写下收获感悟，先后写了五篇。其中有一篇《把晨诵、午读、暮省的儿童生活方式渗透到教育生活的方方面面》被教研室推送到洛阳市新教育群中。
这篇文章写在参观海门通源小学后。这个学校有许许多多的先进经验可供学习，让我想得最多的是他们的升旗仪式。仪式与众不同，整个过程伴随着朗诵、唱歌、表演、演讲、推荐书目等活动，实现了德育的艺术化。看后，我领悟到了一点，营造书香校园是新教育的基本行动，应该渗透到新教育各大行动中。所有行动都应贯穿阅读写作演讲交流等环节，这样才能真正使校园有书香韵味。我又进一步联想到，我校在县运动会上取得了四金一银的好成绩，要开一个表彰会，表彰会也应渗透书香校园各项活动。让优秀运动员写文章、演讲，让熟悉训练过程的同学演讲，让老师演讲，全体师生聆听，结束后写写感受，办一次板报，宣扬拼搏争先精神。这样的仪式有精神境界，有写作、演讲、聆听、交流，比单纯发发奖，领导讲讲话，更有书香韵味。
这一天的参观，如果仅仅是有许多赞叹，而不去写写，精彩也会慢慢淡忘。写随笔时，从对现象的分析，到理论的认识，再到实际的运用，完成了一个圆满的思考过程。
在参观中，又写了几篇随笔，最后总结汇总。我觉得这一次收获很大，有很多直观经验，对理论认识更加深刻，结合自己学校的实际，找到了新教育实验的基本路径。
（三）其他活动
6月4日，到高新区孙旗屯参观了两所学校。我感受最深的是，他们的工作规范科学有创意。写了一篇随笔《养成科学规范有创意的工作习惯》，学习他们工作有创意，不墨守成规，找到许多最恰当方法的工作思路。
6月6日学校举行了第二届“我爱阅读”读书节，集会后，我写了一篇随笔《读书节集会活动反思》，反思学校大型集会活动的一些得失。
我写的这一类随笔，源于实际的教育活动，有感而发，印证理论，联系现实，诞生创意。想的更多，看得更远，充分思考，开拓了一个源于现实的知性世界。坚持这样点滴的积累，一定会提高思维能力，把教育生活过得再好一点儿。
二、阅读照亮生活
因阅读而兴发，上下追问，明理笃行。这样的随笔看似读书感悟，实际上已走的很远了。我写的这类随笔有，《营造物型课程校园，让儿童遇见美好——新校区梦想校园新教育生命校园》、《崇高和自信是学生发展的基石——读蔡元培论教育有感》、《对话、交流、合作是追求真理、走向卓越的必要方式》、《教师专业发展三专模式是真正的专业实践活动——读魏书生〈我一直努力做三件事〉有感》。等等此类的文章还比较多。
《营造物型课程校园，让儿童遇见美好——新校区梦想校园新教育生命校园》这篇随笔，是在读了张家港市实验小学介绍营造物型课程的文章后，联系新校区的营造所写的。
营造一个形象的校园，有生动的物象，有丰富的意象，有卓越的课程，必然可以促进学生的成长。一、自然物型课程的营造。1一座“小径分岔的花园”——小王子花园。2.“百草园”——有中国意蕴、中国表达的“空间的诗学”。百草园环境设计要素：①点缀精雕细琢的作品。②“荒野”。3.“会呼吸的石板路”。4.“窗外有风景”。5、12棵果树。6.户外课堂。二、人文物型课程的营造。1.“三味书屋系统”①被誉为最美书店的“三味书屋”。②梦想艺术馆。③我们的场馆是会生长。2.每个自然空间和每一层走廊里都有流动的音乐，我们称之为“校园背景声”。中心小学要成为一所“保卫童年的学校”。
这篇文章是在阅读以后，有感而发的。这样优雅的布置，我们缺乏的不是物质条件，而是创意。阅读和写作可以不断产生新的创意，这是读写的意义之一。
读魏书生《我一直努力做三件事》，我写了一篇随笔，对教师专业成长吉祥三宝有了更深的认识。魏老师说“就我自己而言，我一直努力做三件事：一、看多家之言；二、坚持写日记；三、坚持写文章。”向魏老师学习，主要的要学习他的专业读写生活。在读到新教育专业发展三专模式，专业阅读，专业写作，专业发展共同体中。曾经产生有一个疑问，他为什么不提专业实践？读后，这个问题被弄明白了。一生努力说明这三件事最重要。魏老师的这篇文章可以看作是对教师发展三专模式的具体补充说明。
这篇随笔分析了魏书生老师成长过程中阅读写作的重要性，再一次认识了教师专业成长吉祥三宝模式的重要作用。
阅读是拓展精神境界的一个主要手段，名家的文章具有较高的价值，读完以后，由此及彼深入地联系教育生活实际，对论点有更深刻准确的认识，也对自己的教育生活有了崭新的认识。
三、重要行动深挖
因关注而深挖，点滴积累，终有小成。对一些关键行动反复思考，写成一个系列，力争达到深而透的地步。
我反复写过的内容有，围绕新教育十大行动，写了十三篇，围绕理想课堂，写了十五篇，围绕校本课程，写了十篇等等。
这些是新教育中关键的部分，认识的深度决定了行动的水平。
（一）新教育十大行动
新教育是一个新事物，行动比较多，各自的特点和之间的关系，都需要深入理解，反复辨析。围绕新教育，我写了这样一些随笔，第一，《新教育行动升级评价标准》，第二，《自信和崇高》，第三，《让学生和自己的生活幸福》，第四，《大小结合，前后相继》，第五，《新教育不做加法做乘法》，第六，《学校新教育实验行动践行路线》，第七，《底线和榜样》，第八，《新教育实验的足迹》，第九，《小学生人格初识》，第十，《在什么样的班真的有点重要》，第十一，《新教育视野下的后进生转化》，第十二，《缔造完美教室——文化的自觉》，第十三，《缔造完美教室》。除这些外，还有一些也可以划入这一类。
4月9日，与千位同仁共同聆听张硕果教授讲《教育的另一种路径》。回来后我写了一篇随笔《新教育不做加法做乘法》。
使我内心蛰伏的许多想法苏醒的警句是：新教育不做加法做乘法。如何才能在做乘法呢？我想可能通过以下方式实现：1.画好点，连成线，绘成面，合为体。2.行动就有收获，坚持才有奇迹。3.给我一双慧眼吧。形虽小，神却大，教育生活之路，天天由这样的小事铺就，这可能是在做乘法吧。着眼于大，立足于小，点石成金，新颖别致！聆听专家声音，触发心灵感悟。新教育不做加法做乘法，系统组合，坚持不懈，点石成金，放大教育效果！
经过这篇随笔的写作，对新教育行动由原来的纷繁复杂的认识，到后来的系统化整体化的认识。如果没有这个过程，认识依然停留在混乱之中。
我写的《底线和榜样》这篇文章，是对新教育基本管理方法的思考。
从教务处工作来说，落实每个行动，要有一个具体落实的方案，要有一个检查和考核的办法。不然就没有学校的统一行动，就谈不上底线，更谈不上榜样。新教育一切都是新的，刚起步的时候，不能提太多要求。但是各个方面一定要起步，先提一个底线的要求，先干起来，哪怕干错了，以后再纠正。在干中发现榜样，总结推广，然后榜样又变成了底线，原来的底线，变成了成熟的能力。
在思考和写随笔的过程中，对底线加榜样的管理方法有所体会，在本学期的教学管理中，纠正了对底线过度重视的弊端，在各方面注意发现榜样，言说榜样，教学工作的精气神为之一变。
在《在什么样的班真的有点重要》的随笔中，对班级人格的意义的有所认识。尝试探索新教育十大行动的内涵指向，应该是班级人格的塑造。有了这样的认识，在教育生活中不仅能做到形式完整优美，也能做到内涵丰富。
从不同的角度反反复复的对新教育的十大行动进行深入的思考，在不断的反复思考中，辨明概念的具体内涵，明确它的真正意义。从零碎的模糊的认识到系统的完整的认识，从外在形式的认识，到内涵指向的认识。认知世界的健全，必然带来教育生活的完善。
（二）理想课堂
理想课堂在十大行动中居于核心地位，围绕着他，写了十五篇随笔，1.《讲对话重品质，体会知识这一伟大事物的魅力》。2.《能力》。3.《自主合作探究》。4.《从晨诵到大语文观》。5.《从整本书阅读到整本书写作》。6.《语文单元主题教学》。7.《语文整合思想》。8.《知识生命生活的共鸣》。9.《语文整合教学框架》。10.《从理想课堂的六个纬度，来看〈尝试〉一课的教学》。11.《从理想课堂的第一种境界有效教学，来看〈尝试〉的一课的教学》。12.《尊重和赞赏各种对话，从第二重境界看〈尝试〉一课的教学》。13.《从理想课堂的第三重境界来看〈尝试〉一课的教学》。14.《知识、生命、生活的共鸣——理想课堂之六》。15.《师生生命在场，才有理想课堂》。
在《师生生命在场，才有理想课堂》这篇随笔中，把理想课堂与九大行动联系起来认识。对六个纬度和三重境界，有了较深刻的认识。
把九大行动和十大理念与构建理想课堂联系起来看，就很容易理解。1.从新教育教师专业发展来看理想课堂。2.从研发卓越课程的角度看理想课堂。3.从新教育的核心主旨，过一种完整幸福的教育生活，来看构建理想课堂。4.从后进生看理想课堂。理想构建理想课堂的三重境界，只有以课程为本位，以师生的幸福完整的生命生活状态为本位，去思考问题，就变得非常容易理解，如果还是站在学科、知识和应试的角度去考虑，无论如何，也不理解他说的三重境界是什么东西？
这是在大量阅读了有关新教育的文章以后，进行的综合思考。写这篇随笔时，把阅读获得的种种理解综合贯通起来，联系课堂实际状况，获得新的认识。如果没有随笔的写作，认识还会停留在那种碎片式的理解中。
在磨完《尝试》一课后，运用理想课堂的六个纬度和三重境界的理论，对磨课的过程进行深入剖析，连续写了四篇随笔。就是上面的第十到十三篇。进一步明确了各种理论观点的深刻含义，找到了六个纬度和三重境界在课堂上具体的落实点。
中心校王老师带领我们进行了单元整合教学的探索。围绕这一主题，我写了这样几篇随笔，1.《能力》。2.《从整本书阅读到整本书写作》。3.《语文单元主题教学》。4.《语文整合思想》。5.《语文整合教学框架》。对单元整合思想有了较深刻的认识。如果不去写这些随笔，就是有些认识，也仅仅是模模糊糊的，随着时间的流逝就逐渐消散了。
理想课堂是日常工作的重点，也是新教育的核心内容，对他的关注和思考是一个长久的过程，后面还要继续通过写随笔系列这种形式，深入的去探讨理想课堂的模样。
（三）校本课程及其他
本学期开始对校本课程的探索，我以《家乡风情》为主题，伴随着思考和实践，写了这样十篇随笔。1.《少年闰土的校本课程》。2.《南闫公路》。3.《南岭水库》。4.《农村学校卓越课程研发》。5.《校本课程，家乡风情之二》。6.《白杨聚龙台——龙的传人（一）》。7.《白杨聚龙台——龙的传人（二）》。8.《白杨聚龙台——龙的传人（三）》。9.《白杨聚龙台——龙的传人（四）》。10.《绿色校园 生态世界 生态学习》。
知识并非象牙塔，穷乡僻壤也精彩。看议写画兴趣高，潜移默化爱故乡。在持续的阅读和写作中逐渐发现校本课程的魅力。他确实起到了把知识活化活用的巨大作用，在激发学生热爱生活，热爱知识方面，有不可替代的作用。
围绕随笔写作技巧的探索，围绕个人修养，我也写出了一系列的随笔。在不断的阅读写作中，逐渐的丰富扩展自己的精神世界。
随笔每天一个题目，看似散乱，但有意识的围绕几个重要的主题来写，坚持积累，时间长了，回头一看，会发现不知不觉之中，对某一方面竟有了较深刻的认识，小有成就。关于新教育十大行动，关于理想课堂，关于校本课程，个人修养，这样几个主题，是学习和工作的主要内容，是随笔长久的主题。一边在实践中磨练，一边在随笔中深入剖析，在看似蹒跚的脚步中，知与行都将越来越好。
四、概念查证运用
因需要而求证，条分缕析，概念洞明。在随笔的写作中，不断的把朦朦胧胧的感性认识，通过广泛的对比辨析，对事物的认识趋向精准，这是思维的锻炼。
对一些重要概念，由模糊到准确认识的随笔，也写了很多。像这样的随笔有，《8×50接力赛比赛与奖牌失之交臂（三）——集体荣誉感的作用》，《小学生人格初识》，《在什么样的班真的有点重要》，《缔造完美教室——文化的自觉》，《自主合作探究》，《底线和榜样》等等。
这一类随笔的共同点是，对一些重要的概念，在360百科上认真查证，准确把握含义。
比如随笔《8×50接力赛比赛与奖牌失之交臂（三）——集体荣誉感的作用》。
在参加县运动会8×50接力赛中，因为下雨意外失利，与即将到手的奖牌失之交臂。学生们围到操场外的一棵大树下哭了好长一段时间。回校后我想到了集体荣誉感。发现理解模模糊糊的，又上网进行了细致的学习。查证概念的顺序是这样的，荣誉的含义，荣字释义，誉字释义，荣誉感，集体荣誉感。查清基本概念后，结合他们失利后的痛苦表现，又结合训练过程中一点一滴的表现，明白了集体荣誉感的表现机制。后来又想到如何运用集体荣誉感来引领班集体，分成三个方面来做，1.有一个明确的集体目标。2.建立集体意识，用共写随笔、板报等形式。3.集体应该有一个灵魂式的指导人物。4.集体可以让每一个个体在其中不断成长。查证了概念，运用到实际以后，仿佛有一种规律在手的愉悦感，最后写下了一句话：岸在彼方，见到岸，即不再漂泊。
这种认识的过程起源于要弄清学生痛苦表现的内在机制，然后逐步查证概念的意义，发现这个词很熟，对意义却是一知半解。随后在这次运动会训练的实例中印证，又拓展到班集体中运用，最后概念洞明，烛照生活。
在《小学生人格初识》这篇随笔中，对“人格”这一概念的追问，起源于一种需要，要确定新教育十大行动的内涵究竟指向什么地方，语文教学的内涵究竟指向什么地方。最后追问到人格这个概念上。但是人格究竟有什么样的意义，他与品德、心理、智力等概念有什么区别和联系，认识不清。上网查证，条分缕析，弄清了它的各种内涵，解决了一个困惑。
查证清楚概念的含义，并且联系教育生活去理解，这样才能摆脱模模糊糊似是而非的状态，从而在实践中收到良好的效果。
在其他的随笔中，还查证了文化、底线、榜样、集体人格、自主、合作等几个概念。写随笔就是一个分析的过程，是对各种教育生活准确认识的过程。各种认识要通过概念来表达，认知世界要通过概念来建造，只有查证各种概念的内在含义，辨析与相近概念的联系和区别，对教育生活的认知才能走向深入，走向开阔，不至于模糊一片，似是而非。
五、小结
从开始写教育随笔，到现在已近三个月。每天的日子增加了一份忙碌，收获了一点进步。
教育教学活动之后，有点儿新想法，顺手一写，上下左右内外一联系，看得清楚了。读了一篇好文章，很实用，顺手一写，自己的教育生活中那点事也能那么办，多了一个新办法。新教育实验工作风起云涌，我天天在上课，每周还上一次校本课程，新的点滴认识，新的点滴需求，不断产生出来。顺手一写，认识更明了。积点滴,以致江河;积跬步,以致千里。三个月到头，回头一看，写了不少的新认识、新办法，小有成就。在一天天平凡的日子中，有时偶然会产生一点儿哲学般的感受，那是人生经验的升华，顺手一写，洞察红尘，高大上玄。天天写随笔，有个词义理解不准确，网上查一查，有个名言要引用，忘了，也要查一查。不知不觉中对许多词理解的更准了，不知不觉中，又重温了许多名言警句。天天写上两段话，越来越敢下手，速度变快一点了。
经过一番艰难的挣扎，写随笔即将变成一种习惯。当我的第200篇第300篇第1000篇随笔写出来的时候，我想教育生活会发生一点点儿美好的变化。
教育生活在一天天平凡而充实的日子中度过，随笔为这平凡的日子增添了光彩。
有个教育专家讲：新教育给予教师的，是“一个开阔无垠的精神视野”，是一个可以纵横驰骋的自由空间。这句话很有道理，我也觉得一篇篇随笔，慢慢的把精神世界扩大了一点，丰富了一点。在将来，精神世界会更开阔。
《中庸》有这么一段话:“惟天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。”
这段话说得高大上玄。其实每个人每天都在力求尽其性，力求尽人之性，力求尽物之性，赞了一点儿天地之化育，与天地参了一点儿。儒家所推崇的圣人，与凡人的差别，就在于尽性的程度有深浅不同而己。
教育随笔好似一辆自行车，骑上它，每天朝前跑一段，力求多尽教育生活之性，即能多赞学生之化育，使学生将来能够赞天地之化育，为师者间接无限接近与天地参之美好的圣人状态。
感谢新教育实验，感谢领导和朋友的引导、鼓励。个别随笔，有较高的阅读量，一些外地的朋友，也与我交流一些看法，被学校推送县教研工作群多篇，被中心校推送洛阳市新教育群五篇，被县教研室推送到洛阳市新教育群十篇。营造新教育提倡的精神世界，是新教育人的共同需要。所写的随笔，思想还很浅薄，笔触还很僵滞，但总算蹒跚地迈开了第一步，初步养成了写教育随笔的习惯。
