最近有很多简友，咨询我说：“戴老师，你平时都看一些什么书籍啊，你推荐的哪些书籍，我看不懂哈……你平时是怎么读书的呢？”今天我写这样的文章来说明一下，我们必须要经历的四个学习过程：感、学、用、创，下面我就学到一些观点并结合我自己的学习过程的经历与大家分享：

第一层次：感

无论是现在的中小学教育还是大学教育，很多书籍的内容都是处于“感”这个层次。先来说说感这个层次的特点，当我们刚刚开始学习时，我们会自然的去选择，能够激起我们情感的文章和书籍。

而这方面的文字，主要是以故事或者案例的形成，将一些简单的道理潜移默化渗透到我们的大脑中，理解其中的含义。从脑科学的角度来说，我们的大脑就是喜欢具体的，细节性的事物，而不喜欢抽象，框架性的内容。这些具体的事物，在我们的生活中，工作中，我们已经见过，有这方面的认知，当我们一旦接触到故事性或者案例性的文章时，我们的大脑就会根据自己过去的认知，发挥自己的想象，进而更加理解书籍中的内容。

比如说，市面上很多这样的书籍，文学类、小说类的、鸡汤类，都是处于讲故事的文章，在我前年刚刚开始看书的时候，我也是看这方面的文章，经常听“十点读书”这样的微信公众号里的文章，特别是在我洗澡、跑步、夜深人静的时候，听这样的文章，会让我感觉到非常舒服，因为里面的故事，能够激发起我的想象，引起我的共鸣。

在“感”这一个层次，仅仅是激发起我们读书的欲望，让我们知道读书是非常快乐的，现在很多文艺青年，就是非常喜欢读这样的书籍。不是说这种书籍不好，而是说，在读这样的书籍时，我们总是在舒适区，会让我们非常开心，非常快乐，不能真正促进我们的思考，不能磨练我们的思考脑，总是处于在反射脑所管理的区域。因此就会出现有这样的现象，当我们在书籍中阅读到很多美好的现象时，与现实生活缺形成巨大的反差时，我们会非常的难受，难以接受这样的现实，这样我们会更加的难受。

那么随着时间的迁移，我们应该要进入读书的第二个层次：“学”的层次。

第二层次：学

当我们到达“学”这个层次时，我们会主动去学习比较抽象的知识，比如说，脑科学、心理学、经济学、逻辑学……等这方面的知识，因为这些知识，是所有知识中最最最核心的内容，就相当于一棵大树，在第一层次就是处于分支阶段，进入第二层次是处于树干阶段。只有处于这阶段的学习，才是真正接触最底层知识。

最近在看的《好好学习》这本书，里面谈的就是树干类的知识，还有《穷查理宝典》也是讲这方面的知识，当我们在这方面的知识学习足够多后，我们的大脑就会主动的形成链接,随着时间的迁移，大脑就会形成自己独特的思维框架。并且能够利用自己学习到的知识来解释生活中的现象；同时也能够根据生活中的现象，大脑会自动提炼出我们学习到的观点。

比如说，上次在妻子的单位食堂吃饭时，食堂大姐给我打菜，刚刚开始时，给我打了很多，然后慢慢的用勺子减少菜的份量，边减少边说：“老板让我们打少点”，当我看到本来我有很多菜，看着菜慢慢的减少，我心理就非常不舒服。于是我就想起了心理学上有一个术语：损失厌恶，于是心理就好受多了。

在这个阶段，我们会主动的接触一些抽象的知识，有些时候，我们在和人交流的过程中，也会自动说出这样的概念和术语，但是大部分人是不能理解我们学习到的东西，况且，这些概念和观点，也是前人为了能够更好的描述这个世界而发明出来的，这就需要我们进入第三个层次。

第三层次：用

只要将抽象的知识用起来，才是最有价值的，才是最有意义的。在昨天的文章中我提到过，抽象的知识是道，具体的方法是术，道是给我们指明了方面，在面临真实的世界中，我们还是要将某些抽象的知识翻译成具体的方法和策略。这样才能够将我们学习到的知识用起来。

无论是说话、做事、做决策，我们的知道为什么要做，更要思考怎么去做。比如说，当我知道人类的注意力是有限的，在同一个时间，我们的大脑只能将注意力投向一件事情上这个知识后，今天早上吃早餐时，张老师做到另外一个餐桌上，为了吸引他能够来到我的餐桌上和我一起聊会天，我就采用吸引对方注意力的方法，说今天早上遇到他孩子的事情，当他听到我说他孩子时，瞬间就来我到我的餐桌上，和我聊起天来……

我就是通过说对方的事情，来吸引对方的注意力，进而达到我想要达到的效果。

现实世界是一个非常具体的，现实的世界，抽象的知识仅仅是人类为了更加的了解这个世界而抽象的出来的术语和概念。当我们想要解决生活中的问题，或者是完成领导安排的任务时，还是得我们大脑的抽象知识翻译成具体的方法，具体的策略，具体的故事，这样才能够真正的解决问题，才能贴近我们的生活，我们的工作。

第四层次：创

我们这个世界是变化的，是不确定的，即使前人有很多丰富的经验，有很多抽象的概念，思维框架，但是每个时代背景不一样，也许我们遇到一些问题也是不一样。

当我们将前人的经验和思维框架拿来用时，也许这个世界给我们的反馈不是我们想象的，那么这个时候，现实反馈就会促进我们的大脑进行深入的思考，会想出更好的解决问题的方式和方法，随着时间的迁移，我们自己也会创造出解释这个世界的现象的概念和解决这个现象的方法。比如说初中阶段学习到很多科学家，就是不断的创造出这样的概念，比如说：牛顿第一定律、惯性、自由落体等。

总之，我们的学习的过程是循序渐进的，是需要一定的过程的，不是随便拿来一本书，只要有文字，我们都能够掌握，学习的过程就相当于知识缝接的过程，新的知识缝接在旧的知识上面，更为重要的新的知识与旧的知识有非常大的相识之处。只有每天不断的学习，不断的思考，我们才能够一层又一层的往上爬，才能够更加深刻了解这个世界的真相，不断的解决这个世界上遇到的问题。