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曾任武汉大学校长的刘道玉先生说过，“在人生的选择中，充满着各种偶然性，本来你准备上那座山，但不知道什么原因却走进了这座山。” 2012年7月毕业之时，如大部分毕业生一样，即便生活充溢着茫然、无措、彷徨等各种负面情绪，然而也不想、不愿回归农村、扎根基层、了却余生，仍渴望在喧嚣而拥挤的城市中，争取属于自己的一席之地，有个不同凡响的人生。因为年少而轻狂的我，念想着：既然走出了深山，就该去驰骋平原！可是，处于低谷期的自己，最终没有抵过父母的电话轰击，于是报名参加了2012年8月份的特岗教师招聘考试，就阴差阳错了回到了自己的母校 。就这样，自己的教书育人生涯由此拉开帷幕……来不及感叹，自8月31日晚学校召开开学预备会开始，生活便被忙碌与疲惫充溢着，因自己初出校门、初为人师，很多事情没有经验，因而越发的忙碌，就这样忙忙碌碌的一周又一周的过去了。清晨，偶尔伫立在教室门口看到大山那头逐渐升起的太阳还会慨叹“太阳升起的地方，埋葬了多少人的梦想……”；夜晚，躺下之际还会问问自己：“最初的梦想，流落在何方？”然而忙碌淹没了所有的妄想。“既来之，则安之……干一行，爱一行……”这样的劝勉之词频频在我耳畔响起，久而久之，它们也就注入了我的心里、烙在了我的脑海里，践行在我的行动里！
毕业、工作至今已近两个年头了，担任语文教师兼班主任的我，感受颇多、感触颇深、感悟颇丰：
首先，感触最深的一点，即与学生共生活、同成长、齐进步。初为人师的自己，缺乏的不仅是教学经验，而且还有处事方式、交流技巧、管理方式等等。当我所带的班级，多次同学间出现各种问题与状况，屡次师生间发生矛盾与摩擦。苦口婆心的劝说无济于事，严厉的批评指责无动于衷。我曾在愤怒之时，面红耳赤的与学生发生冲突；我曾在自己精心组织学生练习广播体操，却在比赛时我们班没有拿到名次而当众哭泣……此时此刻，回想起与学生一起生活的点点滴滴，我看到了那时无知、青涩而幼稚的自己，也感谢那时的自己与学生，使此时的自己能够冷静、委婉、妥善的处理学生之间的矛盾，现在所带的班级不再出现那样的状况和问题；也在教会学生“付出的过程远远重于结果……”这样的道理时，也教会了自己。
其次，感悟颇丰的一点，即唯有令生亲其师，方可令生信其道。
此话不仅出自于中国教育的一句古训——《学记》之中，也不光流传于广大学者前辈之口，更重要的是它从我的教育、教学实践中而来。通过实践与观察，我发现凡是听从于班主任的管理或某一科目成绩优秀的同学，他们都比较喜欢这位老师：要么这位老师有着正直的品性和过硬的教育教学素质，要么这位老师言谈举止、接人待物令学生欣赏。反之，则令学生厌恶甚至遭到学生的议论与指责。因此，在班级管理时，我给予学生更多的民主，于是班级“太平”了不少；在语文教学中，遇到问题学生，我尽可能克制自己暴躁的脾气，而转以劝说、鼓励的方式，于是教学顺利了很多。在课堂上，我除了激情昂扬的讲述、得体美观的板书、多才多艺的展示，偶尔幽默风趣的“反语”，在安抚了“多动者”和“浮躁者”的情绪之余，也增添了课堂的趣味性，同时快乐了学生，亦娱乐了自己。于是课堂丰富了不少。
在这近两年的教学中，从初悟人师的不甘、迷茫、挫败与失落至已为人师的喜悦、欢乐、成就与幸福的这个过程中，我在收获之余、成长之际，也在一步步地去弥补自己在教育教学中的缺陷与不足。努力时刻准备一桶满满的水，随时给予我们的学生一杯有分量、有质量的水。再次伫立教室的栏杆前眺望太阳升起的地方，我不禁感叹：“太阳升起的地方，托起了多少孩子的梦想……”
在这里，我想我一定会把基层教育工作作为我的事业，把我所任职的学校作为我实现梦想的基地，用爱去诠释我的教育之路！尽情挥洒汗水、谱写我的特岗青春！
写于2014年8月1日
