《空气有质量吗》这一课是教科版小学科学三年级上册的一课,其中有一个核心概念目标就是探究“空气有质量吗”这个问题,通过科学实验获得这一概念的答案。这个内容对于科学实验器材的要求很高,探索的过程一波三折。
虽然本学期因为实验材料的迁移问题导致很多实验器材不好找,但是这个实验的现象直指教学目标,对于答案模糊争议的孩子们意义重大,所以来不得半点马虎。
老版本的教材中,在天平的两边分别放置两个一样的气球,一个充满空气,一个瘪的。理论上很好呈现现象,但是由于大小悬殊容易将
《空气有质量吗》这一课是教科版小学科学三年级上册的一课,其中有一个核心概念目标就是探究“空气有质量吗”这个问题,通过科学实验获得这一概念的答案。这个内容对于科学实验器材的要求很高,探索的过程一波三折。
虽然本学期因为实验材料的迁移问题导致很多实验器材不好找,但是这个实验的现象直指教学目标,对于答案模糊争议的孩子们意义重大,所以来不得半点马虎。
老版本的教材中,在天平的两边分别放置两个一样的气球,一个充满空气,一个瘪的。理论上很好呈现现象,但是由于大小悬殊容易将