重听第一节课，收获都是不一样的。
这次听到的，是关于孩子的教育问题。
资源天赋是出身，无法改变。能力天赋是潜力，随着时间改变可以改变。意愿天赋是努力，马上可以改变。
关于自己的童年，比较模糊，记得一直是乖宝宝，好学生，音乐天赋比较好，唱歌，朗读都是强项，作文也算出色，可是，那个年代，天赋并没有得到刻意的培养，渐渐的，也就变成了如今平庸的中年。
但是在儿子峰峰的身上，天赋就得以充分的发挥。
同样音乐是他的天赋。三岁他就可以一个食指，无师自通的在电子琴上选出合适的和弦，弹奏出音准正确的《月亮河》。
因为发现了他的天赋，所以，5岁开始练习钢琴，到11岁就考过了国内十级和英皇弹奏八级，还有英皇乐理八级。
在别人看来很枯燥的练琴，让人崩溃的乐理考试，对他来说都是很有趣又好玩的事，我从来没有因为学琴为他操过心。
对他最大的威胁就是：“你不听话，就不准你学钢琴了”。
练琴不累吗？不枯燥吗？没有困难吗？
当然不是，只是，这是他自己热爱的事情，他就愿意为此克服畏难情绪哦。
为了学乐理，10岁的他自己倒两趟公交车也要去上课，为了赶上进度，整个假期都都可以整天泡在琴行做练习。
这就充分的看出来，资源天赋没有得到培养的我，到头来一无所获，天赋也枯萎了。
天赋得到训练发挥的峰峰，把天赋变成了他的技能和实力。
16岁的峰峰对未来还没有太多的具体想法，我想：该如何启发他的思维，让他有自己的愿景？
如果启发他找到愿景，他的命运就掌握在他自己的手中了。
天赋与热情，是相辅相成的。
天赋得到发展，就会容易成长，也更快成功，成就感就会增加自己的热情。
以饱满的热情追逐梦想，是很幸福又快乐的事。
深有感触的是，如何为孩子创造适合他们成长的环境。
很多家长天天打麻将看电视刷手机的时候，却抱怨孩子读书不勤奋不努力。
父母是孩子第一任老师，孩子总是不自觉地模仿着，以后也会不经意的成为了父母的样子。
所谓原生家庭，带来的也就是各种父母的习气。好或者不好，不过是日常生活以及思想观念的日复一日的累积。
要孩子喜欢阅读，就自己先拿起书，
要孩子有爱，自己先学会爱。
身教总比言传更有说服力，想要孩子成为更好的他，父母同样需要学习成长，成为最好的自己。
相信孩子的潜力，也不是容易的事。
父母总是以自己所谓丰富的人生经验来指导孩子，又以爱之名，阻止孩子冒险与探索，或者用不恰当的言语，打压了孩子的自信。
种种的一切，把孩子的天赋，热情，潜能消耗殆尽，终于变成了父母以为很成功培养出来的乖孩子。
也许，只是一群刷题机器。
其实挺担心的是，现在的孩子考不好成绩，就被定义很笨，没有前途。
很多老师家长并不知道，眼光盯紧成绩，会培养出多少高分低能的孩子，这些孩子踏入社会，会多么茫然失措，不知所以。
当父母的并不能够一辈子将孩子护在自己的羽翼之下，成年以后，没有生存技能的孩子，不懂人际交往的孩子，如何在社会中快乐生活？
这是教育孩子，不得不深思的问题。
为何孩子更容易发挥天赋？因为他们对世界充满了好奇！
好奇是探索的原动力，孩子的天性就是好奇，但是常常被无趣的大人用各种条条框框压制了活泼的天性，
这样不好，那样危险，学这个没前途，学那个有出息。
所有都以大人的意志为意志，孩子反抗无效，最终变成了一个模子出来，毫无特色，在一群平庸的人群中争第一。
其实挺可悲的。
应试教育，功利主义，实用主义，这些就把天真的孩子，变成了模具人，最后再被房子套牢一辈子。
我不要峰峰活成这个样子，我要他活出自己原本的样子。
幼儿园的时候，不停的学，不停的试，画画，围棋，跳舞，游泳，英语，钢琴……反正他想学都去试。
怀才不遇是最常见的抱怨，你为自己的梦想作出了多大的努力？
这是让人心有感触的话。
一首动听的钢琴曲，背后是数不清多少次的刻苦练习。
阿比老师看来不长的一节课，备课的时间有多久，更不得而知。
而在他侃侃而谈的背后，又是多少年的积累和锻炼呢？往往并没有人愿意深究。
只看到别人靓丽光鲜的一面，忽略掉他人默默努力的痕迹。
感叹怀才不遇的人，到底有多有才呢？
走出去，才会发现自己是不是井底之蛙吧？
通常真正有才的人就像是成熟的麦穗，总是默默低头，朝着自己的梦想努力，总是觉得自己还有很多欠缺的，可以做得更好一点，再好一点。
有才的人哪里有空感叹怀才不遇？
孩子，为了你不会怀才不遇，你就踏踏实实的打造自己的才能吧，让你的才华撑得起你的梦想！
