换了一个微信号，世界清净很多。
今天2020第一天，上午的天气阴沉，不适宜打扫卫生。决定读读书，也算给新年开个好头吧。
上午读了《昆虫记》中的部分内容，最感兴趣的是法布尔描写《蝉出地洞》和《螳螂捕食》与《绿蝈蝈》等几个篇章，生动灵活的讲述，字里行间倾注了作者对蝉、螳螂、绿蝈蝈等虫子的关注、观察之用心，拟人化的语言，老友似的情感，人文性的思考，读起来真是过瘾。
不知怎么，对《灰蝗虫》这一节就是提不起兴趣。明天再接着读下一章吧！
今天最喜欢的、读最多的是《一间可以长大的教室》，这是新教育实验《缔造完美教室》的操作手册，教育局朱老师送给我的，草草浏览，今天抽了空想再读读。
随手记录一些，给阅读留下个痕迹。
27页的理论知识，7个缔造完美教室的生命叙事，内容很充实，收获很大。今天就分享一些理论吧，新教育的理论篇也那么有诗意，喜欢！
理论篇：
从物理学视讲，一所学校，是由一间教室组成的。
而从社会学角度看，每一间教室都是一所小学校、一个小社会。
教室是什么？
教室是我们的愿景，是我们要达到的地方，是决定每一个生命故事平庸还会精彩的的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和。
“缔造完美教室”就是让教室里的每个孩子成为所有课程与岁月，朝向有德行、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，并一天天地丰盈着、成长着。
说教室而不是班级，是想强调教室是一个师生生命在此展开的场。这个概念不能仅仅停留在空间上，因为在这个空间里，不仅世界得以展开，而且历史得以书写，它是叙事性的、时间性的，用新教育人喜欢的词语说，它又是岁月的。
新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。这里的人，包括学生、教师、父母等所有与教育有关的人。
一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教师的梦想。
完美教室并不是一个苛刻的衡量当下的标准，而是一个使命，一个愿景，并且在这一表达中体现了我们的价值观：我们并不想只是完成上级布置的一个任务，而是想从自身的领悟与梦想开始，创造一个足够美好的事物。
缔造完美教室有一个硬性的指标：所有孩子在教室有了可见的进步——无论是道德上的、情感上的、还是智力上的。
教室一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最终的一个词汇。
希望有更多的新教育教师，能够“守住自己的教室”，让每一个生命在教室里开出一朵花来。
一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。
一个教室的命名，能够在平凡的名字、平常的事物中，充分挖掘其不平凡的内涵，通过阅读、课程、活动不断擦亮这些平淡的名字，它们就能够在学生们的心中真正地活起来，成为大家共同生活的愿景。
比教室名字本身更为重要的是，这个名字或意蕴能够不断被发掘，不断被赋予。
孩子们每天在这些与自己的生命息息相关的文化中穿越，教室文化自然就浸润了每个孩子的灵魂。
教室文化，也会体现在教室的布置上。没有经过精心安排的教室，缺少文化意蕴的。
文化是活出来的。
哪怕教室只有一个平凡普通的名字，只要坚定不移地去做，把一种精神活出来，平凡的名字，甚至简单的数字，也就有深远的意义。
风格不是标新立异，而是生命在特定的境域中的光辉的发扬。生命光辉到一定的程度，也就有了风格。
一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。
完美教室的活动展示，新教育人说是：“向着世界开出一朵花来。”
以儿童阅读为根系，以学科教学为枝干，以大大小小的其他课程为绿叶，以生命展示为隆重庆典（即花朵），可能是一个比较合适的比喻。
课程是整个过程，活动就是这条道路上的一个个大大小小的站点；
课程是整个岁月，活动就是这本日历上一个大大小小的节日。
没有卓越的课程，教室里的生命之花不可能绽放。
新教育的课程站住了，新教育就真正地站住了；新教育的课程体系建成了，新教育的大厦就基本建成了。所以，课程，是所有新教育梦想、理念能否实现的关键所在。
一个有创造性的好老师，就是要根据自己的教室叙事、孩子们的生命阶段，创造一根神奇的线，把生活中一切碎片编织成更有教育效益的整体。
没有哪一条道路被指定为新教育的唯一道路，没有哪一种课程实施方案被理解为新教育的唯一课程形态。
以共同的理念为背景，以已经实现卓越标准的榜样为借鉴，结合自己的历史境域，创造性地在自己的环境中开出一朵花来，这才是真正意义上的新教育的课程形态。
完美教室的生命叙事，最终都要落实到一个个原本平凡的日子，以及这些日子里师生们如何共读共写共同生活，如何相互编织。
在漫长的穿越中，有些特别的日子会沉淀下来，成为一间教室特别的节日。
没有故事的学校，一定是没有文化的学校。
没有故事的教室，一定是没有底蕴的教室。
完美教室一定要有故事，而且要有伟大的故事。故事源自挑战和遭遇，没有挑战和遭遇，没有一颗不安分的心，没有一种创造奇迹的冲动，就不可能有完美教室。
缔造完美教室，创造生命奇迹，离不开教师真诚且深刻的爱；离不开教师的真正觉醒；离不开教师的深厚学养；离不开教师的心理修炼；离不开教师的独特风格；离不开教师与学生的共同生活。
离开了学生的的“生命在场”，任何交集终将无法完美。
缔造完美教室，就是将愿景、文化、课程融合在一间教室里，就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越。
缔造完美教室，就是一边观赏教室的门，将这个世界的冷漠与暴力拒之门外；一边打开教室的窗，让风带着整个宇宙的信息进来。一间完美教室的容量可以是无限的。
缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。
缔造完美教室，就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码。
缔造完美教室，就是努力让知识经历重新发现的过程及相伴相随的喜悦，通过唤醒沉睡的知识，进而以知识唤醒我们自己的灵魂，在心灵与知识、与他者、与自我的三重对话中，实现深刻的共鸣，体察到生命与宇宙的庄严。
缔造完美教室，就是以文化为自己的教室立魂，让自己的教室，让自己和孩子们书写独一无二的故事。
缔造完美教室，就是呵护每一个孩子的心灵。
缔造完美教室，就是要守住每一个日子。
缔造完美教室，就是要求我们下最平凡的苦功夫，做不平凡的大事情。
——摘录《一间可以长大的教室》
