表内除法——平均分配游戏
厘清一个概念：数感
通常“数感”被理解为关于数漫画的感觉，这种说法显然过于泛化了，其丰富且深邃的内涵，完全可以用单独的章节进行系统地阐述说明，但是至少我们应该引领着孩子这样来理解为：对于数字，当然也包括是数字与数字+数字与运算、运算运算之间的关系的建构，以及在建构关系的过程中所形成的一种独特的感觉，其实是一种独特的思维品质和思维风格。如果把儿童通过数观念、加减乘除运算观念，建构的对象称为头脑中内在的认知结构。那么“数感”就是这个认知结构的力量，力量越强大，作为思维工具的认知结构，显然也就越强大。事实上儿童的“数感”（小学期间）总是在儿童建构生成算术运算结构的过程中同步生成的。
亮点工程：
平均分配游戏完全是动作化的，不依赖于学习过的乘法口诀表，完全从动作游戏中直观感受，也就是说，把除法运算化为动作化的、具体的、活泼的，就像是一粒小种子，第一次从泥土中露出了小脑袋，最后可以针对每一种分配操作，同时给出四种算式，其实每道算式都可以看作是对相应的分配游戏动作的一种解释。在我们的传统教育中，让孩子把乘法楼诀死死的记住的方式，是形式化的，僵死的，不符合低端儿童认知发展规律的。反思一下自己：不正是在用这种方式吗？还好读了这本书，不会让我继续错下去。
数字树做起来#
制作“数字树”并非是可有可无的环节，它的核心诉求是培养儿童的数感，而且必须落实到日常教学的过程细节之中，绝不是在需要的时候喊喊口号而已。这个数字树我先学习了，然后教孩子们练起来。
读懂孩子认知规律，读懂教材核心素养，方能躬身实践，不误人子弟！
