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在刚刚开始康复训练时，我们常常会听到这样的控诉：

“孩子一进入训练室就满场跑，抓都抓不回来”

“家庭康复是挺好的，但孩子根本坐不住，好不容易勉强坐下来，两分钟后就跑开了”

“这个任务明明能完成，怎么他就是不配合啊！”

孩子不配合是家长和新手老师们常常会遇到的一个令人头疼的问题，孩子不听从指令，不配合教学不仅会拖慢我们的教学进度，长此以往还会养成逃脱任务的习惯。使用错误的方法如打骂，虽然短期内可以让孩子配合训练，但也会削弱孩子主动学习的动机，恶化教学关系。

学习下面这几招，帮你轻松搞定“不听话”的熊孩子。

0 1 - 跟随孩子的兴趣

兴趣是一切学习的开始。缺乏兴趣，学习就会变得被动。有的家长苦恼孩子兴趣单一，只喜欢摆弄小汽车或是排列积木，那在训练的一开始，我们就要充分跟随孩子的兴趣组织教学。

孩子沉迷小汽车，我们可以用不同颜色相同款式的小汽车进行颜色认知教学；孩子喜欢反复推小汽车，我们可以搭造道路、隧道吸引他与我们互动；孩子喜欢小汽车但不喜欢美术手工活动，我们可以辅助他画/拼一个小汽车。

有的孩子由于认知、游戏技能受限，兴趣就会显得单一，试试把他感兴趣的物品和我们的训练活动搭配起来吧，你会发现“配合”是如此容易！

0 2 - 让孩子“赢”

家长和新手老师进行康复训练时，很容易陷入一个误区——“我不要你觉得你不会，我要我觉得你会”，在这样“霸道总裁”式的训练观念下安排的教学活动往往过难、过多。

孩子在一节课中始终处于“跳一跳才能够到目标”的状态，好不容易10次里面终于有1次达到标准了，在大人眼里或许就会变成“我就说能完成的嘛，要不再提高难度试试？”，那么孩子永远都是“输家”，自然也不会配合训练了。

抛弃掉我们的权威吧，从孩子目前的能力出发，从简单的任务开始，让孩子赢，让孩子获得成功的机会，对于第一次接手的孩子，我们需要安排3个容易的任务和1个稍有难度的任务来建立配合度，让孩子明白我们是帮助他成功的人，而不是那个一直给他制造更多困难的人。

0 3 - 多给强化的机会

强化是维持一个理想行为的必要条件。大多数人吝啬使用强化是害怕孩子形成强化物依赖，需要强调的是强化并不是用来诱惑或贿赂孩子，而是让他们明白“我要做什么”以及“我做到什么程度是对的”。久而久之，遇到类似的情况时，孩子就能做出正确的反应了。

强化物也并不一定是食物，可以根据孩子的能力，来给予口头称赞、玩具、肢体互动游戏、拥抱等强化；强化也需要逐渐淡化，在进行一个新技能训练时，每个正确回合都给予强化（坚持连续强化），技能建立后，变为3个回合给一次强化（变为间歇强化），或者把食物强化物淡化为玩具、口头表扬等。在训练的初始，尝试先给孩子一点免费强化物（不需要完成任务就能获得的偏好物），当他对强化物表现出动机时，再加入有较多辅助的教学活动。

多给孩子一些强化吧，让孩子明白参与教学的“好处”，明白你才是掌握强化物的人，你会发现“熊孩子”也能变成“乖宝宝”。

0 4 - 多使用正向语言

没有人不喜欢听好话，孩子也是如此。回想一下孩子不听话时的场景，是不是使用越多的负向语言，孩子的行为就越来越恶劣？

负向语言往往夹杂了过多的愤怒、焦躁的情绪，孩子即使听不懂我们在说什么，也能从我们的语气语调上略知一二，因此也会跟着崩溃，这就造成了大人小孩一起搏斗的混乱场面。常常被否定的孩子也更容易逃避、抵触教学活动。

在建立配合度上有一个原则，那就是每说出1个负向语言，要使用6个正向语言来弥补。因此在训练孩子时，我们要多使用“你可以……（怎么做）”“你这样做会更好”的正向语言，而不是“你不能”“你不行”。

在与孩子建立教学配合的过程中，需要我们有耐心、有包容心，但更需要掌握技巧，用对方法，事半功倍。

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