孤独的800米？全班的800米？
昨日（2020.11.5）去接家中“领导”回家，偶遇一事，简单记之。
事情大概是这样的：这几天，学校正在开运动会，明天是运动会的最后一天，按原本的赛程安排，男子800米，班级4x50接力等重头项目都安排在这一天举行。但不凑巧的事，县里的足球比赛也安排在这天，并且时间上有重叠。刚好，“领导”班里有几个男生，既是学校足球队的主力，也是4x50接力的主力，某男生还是800米夺冠的热门人选。
按学校的初步安排，先组织参加足球赛，赛后，赶回学校参加800米比赛和接力赛。足球赛的时间和校内2项比赛的时间，中间也许间隔1小时。这样的安排，遭到了“领导”的强烈反对。校方的意见是：只要有实力，该男生连续参加足球赛，800米。4x50接力，不会有太大的影响；并且，要以学校荣誉为重，希望班主任老师服从安排。
作为班主任老师，家中“领导”强烈反对：这样的安排，不仅没有为班主任为班级考虑，而且也没有考虑学生连续参加几项激烈的比赛是否能承受等问题。
双方相持不下，最后，校方提出解决意见：早上，单独为这个孩子测试800米比赛成绩，并且可以安排人员陪跑。暂且不做“裁判”去分析校方和班主任谁对谁错，作为旁观者，也没有去分析和下判断的必要。如果没有后续发生的事，这点小冲突也许会很快的淡忘、消失。
在确认了明天的比赛方式之后，确定了几个主要陪跑的同学之后，她又在班里发起了“为朱xx同学一个人的800m比赛加油”的报名接力，号召班里的同学们早上早点到校，为这位同学加油。报名信息发出去后，得到了班里同学、家长的极大重视，短短的几分钟后，报名人数已经过半，晚上，还有同学陆续电话打来，要求参加全程陪跑……很遗憾没有去观看第二天一早的这项比赛，晚上再询问比赛最终结果：以微弱优势，拿下了800米的冠军。
可以想象当天早上800米赛场是怎样一个团结一致，热血沸腾和振奋人心的场面。比赛的同学虽然只有一人，但无疑，这短短的几分钟时间，已经成为了这届运动会，这个班级全体同学甚至是家长的盛会。对于这个班的孩子、这个班的家长来说，要想再次遇到这样的激动人心，团结一致的场面，也会时一件难事吧。对于亲历这次比赛的朱xx同学，这个早晨的800m，也应该会是他一生成长中难以磨灭的经历吧。
站在第三者的角度去看这件事，以下几点颇值得深思和学习：
1.任何成绩的取得，都不是一蹴而就的事情
本届运动会，该班毫无悬念地取得了年级第一，总分全校最高，小学六年，获得了五次校运动会的冠军。除此之外，校篮球队，足球队、演讲等比赛的主力队员，均有不少在该班。所以，也就出现了一个孩子既要参加足球赛、篮球赛，又是运动会单项得分担当的情况。我们可以感慨生源的优秀，但运动会的成功，离不开日积月累，日复一日的努力。 他们班有一个传统：每天下午，只要条件允许必定要抽出时间开展一次长跑活动。长期的坚持，不仅让孩子们收获了健康的体魄，也让老师对他们的体育特出有了一个比较清晰的掌握，所以，谁谁谁陪跑，第一圈，第二圈……谁陪跑，谁领跑，几分钟之内就做好了安排。
我们常说，机会、幸运往往都会眷顾有准备的人，谁说不是呢？日常的长期训练，让这个班的孩子在赛场上有了拼搏获胜的资本，这个跑800米的孩子也正是长期坚持训练，有了夺冠的能力，也有了班主任老师为他不惜和赛事组委会红脸，拍桌子的底气。
任何成绩的取得，都不是一蹴而就的事情；所谓专家，也就是能够长期的坚持做一件事情。其实，我们教育更需要这种长期的坚持。就这个班来说，长期的坚持跑步、运动，身体素质的提高，对学生来说是实打实的收获。往大了说，这种例子太多，无需表述。但是，在我们的工作中，太多的老师被杂乱的工作打乱了自己的部署和节奏，偶尔有自己想要坚持的事，如班级作文展示，班级特色活动开展等，或是自己的教学反思，针对某一个类型教学内容的研究；针对某一问题的研究；针对某一学科的研究……也会在一段时间后就放弃，所以，太多的人被磨平了棱角，没有了自己所想坚持和能坚持的事，也就都变得平淡了。
2.老师的确该为孩子争一争。
在800米这件事中，争的不是班级总分或是项目第一的虚名，在我看来，争的是对学生的“负责”。
校方的安排“县里足球赛——个人800米——县里足球赛——班级接力”，只能说是在时间冲突下，无奈的表现，以学校荣誉为重，是“大义”。在“大义”的帽檐下，似乎牺牲个人的荣誉和利益就是应该的。有的时候的确如此，但不是事事都应该如此。就800米事件来说，当然还存在多种更为妥善的处理方法，如事先和相关班主任老师商量，讨论得出解决方案；合理地调整一下学校运动会的赛程安排，比赛时间等等。但很可惜，我们并没有看到这样温和的解决方式，反而是以“通知”的强硬要求，让学生和班主任老师服从。
有的老师会服从；如果该同学的800米比赛只是来打“酱油”的，也会服从。但很可惜，孩子有争冠的实力，服从了学校的安排，那么他在高强度的足球比赛对抗之后，再回校参加800米的比赛，大概率不会如校方所说的“只要有实力，不用担心”，会丢失这份个人的荣誉。而老师替他这么一争，争来的不仅是一份荣誉，还有更多，如：（1）一辈子值得记忆的一件事。我想，对他而言，这届运动会肯定是难忘的，也许，等他有了自己的孩子，说不定会在孩子面前得意的“炫耀”自己是如何一个人跑完了800米的比赛。（2）一辈子值得回忆的温暖。一个人的比赛，却有全班同学的关注，成为全场焦点的时刻，说不定会是很长一段时间内的“人生巅峰”，我想，这一定是件很温暖，很值得自豪的事情。（3）一次一起拼搏的经历。我们不期望孩子会产生“这不是我一个的比赛”、“要为班级容易奋勇拼搏”的“高尚思想”，但我想他会记得在自己人生的道路上，有一次很多人为了他的胜利一起“努力奔跑”的事……这些，都是老师争来的……
生活中，我们有了太多的服从，所以，很多时候忘记了自己；但是作为老师，我想有些时候还是应该为孩子争一争的。当然，争的不是一时之快，一时之气。争的，是一份公平，一次机会，一次教育的机会。
有很多老师不喜欢“争”，各项工作轮不到自己班，轮不到自己班的学生最好，自己可以省很多麻烦，当然，学生也就少了很多体验和成功的机会；有的老师则相反，努力的去承担各项任务，学生受锻炼、教育的机会自然就多。不一定说爱“争”、“善争”的老师一定会比“不争”的老师更优秀，但作为老师，努力的去争取机会，争取让自己和孩子变得更优秀，传递给学生的信号，带出的班级风气肯定会更加的积极和乐观。
当然，“争”是有底线的：不为个人利益；不是非不分；不强词夺理……
3.作为管理者，要多替别人想一想。（学校替老师；老师替学生）
在这一事件中，作为班主任老师，最大的意见是作为学校代表的体育老师没有替学生，替班主任或班级想一想。如果在做决定之前，有个沟通，或者把学生的比赛，班级的比赛看得更重要一些，也就不会有一系列的争执，也就不会出现一个人进行800米比赛的事例。
在很多工作中，我们习惯于从自身的角度来思考如何完成任务，而对于其它人在完成任务的过程中，要付出什么往往会有所忽视。作为管理者，或是事情的负责人，有的人认为，我是出于工作的需要，并不是出于私心，所以，个人的需要必须要服从集体的需要。“你照着吩咐做就行了”成为了某些人的行事风格。殊不知，“霸道总裁”并不适用学校这样的集体。
学校的很多事物，都需要不同的班级、老师、学生配合才能完成，过于强硬的风格，容易引起别人的反感和排斥，久而久之，就会形成无形的隔阂。有了隔阂之后，再想让别人全心全意地配合完成工作困难自然就增加了不少。
所以，我认为聪明的管理者，在布置任务的时候，一定会从对方的角度想一想，在努力完成任务的前提下，给承担任务的人减少难度，降低负担，或者是在心理上给予一点关注，也许，问题就好办了。
在这件事情中，作为班主任老师想到了学生连续参加高强度的比赛，不管对比赛还是对孩子个人来说，都不是非常理想的安排。而作为校方的代表，显然没有想到这样的安排，对班级或学生是否有不利的地方。没想到，所以有了冲突；想到了，所以把一个意外转变成了一次良好的教育契机。
最后，虽然没有看到清晨这场比赛的样子，但想必，它是温暖的！
