本周二上午第一节，二年级语文组的司冰新老师上了一节公开课，这节课内容为统编教材二年级语文上册第七单元的第一课《古诗二首》，本节课主要对《夜宿山寺》进行了讲解。
司冰新老师是一位入职不满一年的年轻教师。她想法很多，喜欢钻研，对于孩子们来说，最有吸引力的莫过于司老师好听的嗓音，低沉但不失嘹亮。
这节课中，司老师制定的教学目标很清楚，也符合学生的学习需求。整节课的设计也很完整，一节课中识字、读文和写字都涉及到了，整节课学生们的参与度也很高。
在导入部分，让同学们回忆以前学过的李白的诗歌。接着司老师运用了随文识字的方法，让学生们边读文，边识字，在识字过程中出现的疑惑点及时解决。在指导读诗歌的过程中，运用多种方式，让学生在读诗歌上有所提高，有老师示范读、学生示范读、齐读、小队读等方式。在读的过程中让学生感悟诗歌内容，从而体会作者心境。最后，对生字“危，敢，惊”进行了书写指导。
这节课中有很多亮点。司老师关注学生的行为习惯，会提醒孩子读书要把拿起来；在讲解字的含义时，出现一字多义的情况下，选择用连线的方式帮助学生理解，加深学生印象；在讲到“尺”时，会及时帮助学生抓住作者做诗的特点，会学以致用；在最后读文时，让学生们加动作读，帮助孩子理解诗句含义，也提高学生们愿意参与到课堂的积极性。
我认为本节课也有一些不足之处。司老师的评价语有些匮乏，在表扬学生时，单一的形式没有抓住学生的心，学生的回答好在哪里，要说清楚；在讲解诗歌含义时花费的时间过多，导致后来的写字的时间不够用；应关注学生的课堂用语，比如在课堂上有的学生用“超级超级”这样的词语，我们可以引导孩子换个词语。
听完司老师的课，对我的启发也很大。年轻教师们缺的是经验，但不缺的是想法和设计，在以后的备课中，要多些新意，少些套路，让学生成为课堂主体，主动探求知识。
偶尔在课堂上出现的启而不发的问题，应该去考虑问题是否设计的有问题。对于怎么启发学生，怎么引导学生是我接下来需要注意的问题。
一般年轻教师都评价语匮乏的问题，我以后会多去关注其他教师的评价语，并及时记录。办公室的王龙画老师建议我们去看看于永正先生的评价语集，这会对我们有很大的帮助。
有问题不可怕，可怕的是发现却不解决问题。解决问题的过程，就是我们成长的过程！
