在《喜阅读出好孩子》的中篇，童喜喜老师带我们探讨了技巧是高效阅读的保障。

        阅读方法很重要，在儿童阅读中“读好书”比“多读书”更重要，“如何读”比“大量读”更重要，“读适合的书”比“读好书”更重要，每一个学习的关键期要有合适的图书可以阅读。从孩子所需要的图书并不相同，对于孩子来说，阅读的阶段不同，选书的标准也应该不一样。教师应该掌握孩子的阅读年龄，为孩子挑选合适的图书。

        孩子从出生到小学阶段，阅读的目标就是:激发阅读兴趣，提高阅读能力，培养阅读习惯。完成这三点，我们就已经培养出了一个主动积极地热爱学习、终身自主阅读的孩子。

        阅读环境非常重要。只要大人们把阅读环境布置好，孩子们就能够喜欢上阅读。第一:藏书。家庭藏书越多，孩子的写作，阅读和数学能力就会更强。家庭里让孩子拥有自己的书架，在教室里可以打造自己班的图书角，班级要拥有适合孩子们读的、随手可以拿取的书。第二:时间。给孩子留出规定阅读的时间，这个做法看似简单，实则威力巨大，它是让孩子养成阅读习惯的必备条件。可以利用阅读课、午间、等大面积时间，也可以利用碎片化时间督促孩子阅读，促使孩子在不知不觉中爱上阅读。

      怎样教孩子读图画书？绘本阅读有两大法宝。第一大法宝:“低年级段听读绘说”。在听到老师讲述的图画书、民间故事、儿歌童谣之后，把听到的故事复述或者续编给爸爸妈妈听，然后在写绘本上画下来。起初，父母需要帮助孩子把讲述的故事记录在写绘本上，随着孩子的成长慢慢过渡到由孩子自己书写。第二大法宝:阅读中的“角色自居”。在阅读之中，把自己代入书中的某个角色，一旦孩子在阅读中认同某个角色，就会把自己代入这个角色，就会下意识的以角色为榜样来塑造自我。孩子们会汲取这个人物的某些性格特质，不断完善自我，建构自我，最终形成自我。

        在保证同等阅读质量的前提下，童老师分享了适合提高孩子们阅读速度的方法，第一:读长篇小说，为孩子们选择情节曲折的长篇小说，用阅读速量的积累产生速度的变化。第二:不在朗读和默读，把手指变成“定速器”。这种阅读方法可以准确的定位阅读的位置，扩大视觉的范围，消除不自觉地回头重读现象。第三:注意阅读姿势，尽量使目光和书本垂直。这种“凝视”的方法可以帮助孩子们提高阅读速度，提高注意力。

        书是粮食不是药。阅读食疗的有益之处，在孩子的儿童时期，需要大人费心引导才能显现。对于安静文弱、性情温和、老实寡言的孩子，我们可以为他们选择一些励志类、名人传记类、冒险故事类的书。对于勇猛顽强、从小锋芒毕露的的孩子，我们可以为他们选择一些柔情似水，以亲情友谊为主题的书。要随时关注孩子阅读中的心理变化，让阅读更有乐趣，让孩子更容易坚持，借助书去塑造孩子们的性格。

        用阅读来激发孩子们写作灵感。让孩子有效的积累好词好句，最好词好句要来自他们的课外阅读，而不是教材。孩子们会为了寻找好词好句，回顾之前的阅读内容，加深理解，促进思考。在积累中，孩子们也会联系上下文，使孩子们读起来更愉快、更深刻。这种方法也会帮助孩子们以后运用时更加自如。

        懂得阅读的孩子，在任何环境中、任何处境下，都必然是热爱学习、痴迷创造的好孩子，必然会发生自由灵动的创造，必然会拥有完整幸福的人生。