今天听到的关键词是走进孩子的内心，感知孩子真正的需求。
班级的孩子武子皓是一个留守儿童，这个孩子的行为习惯和学习习惯很差，每天上操的时候就没有站端过，做操也是在那块儿胡乱做；课堂上嘴里面总有东西在嚼来嚼去，手上的笔没有一个完好的，笔帽总是被他咬的支离破碎；吃饭的时候满嘴塞的都是饭菜，一点也不优雅，一点也不文明，遭到餐桌上其他孩子的嫌弃。每当看到他的这些行为，我总是会提醒他，他也总是很爽快的答应：“老师，我知道了。”认错态度特别好，但就是不改。在我的眼里，他是一个不讨人喜欢的孩子。
有一天活动时间，我正在批作业，他走到我跟前，我问他：“你没有事了吗？”他说他没事干。我说：“老师需要你，你能帮我吗？”他很爽快的答应了我。我把同学们写的生字给他，让他去批阅，没想到他批的非常认真，还不时的和我讨论谁谁哪个字没有写规范，谁谁拼音怎么也写不对？看他认真的模样，我的内心很受触动。平时我总是盯着他的缺点，放大他的缺点，经常批评他，而今天下午看他在那认真批阅的样子，感觉他也是很可爱的孩子。他和我利用下午活动时间批完了所有的作业，我真诚的对他说：“你今天下午帮了老师的大忙，有了你的加入，批改作业用时少了一半时间，真是谢谢你。”孩子听了我的话非常高兴。
第二天他又到我跟前领任务来了，询问我还有什么需要帮忙的地方。我也时不时的给他布置个小任务，帮我收拾收拾桌子，帮同学们发发作业本，给同学们发发奶，倒倒垃圾， 他在干活的时候，我能看到他脸上的那种笑，他感觉到了被需要，被关注，此刻我也感觉到他身上的缺点少了，他的优点也被我无限的放大了，慢慢地对他的喜爱也多了。
我们在教育孩子的时候，不要让孩子感觉到你在教育他，我们俯下身子，倾听孩子的心声，真正走进孩子的内心，感知他的需求， 让孩子在不知不觉中开始改变，在潜移默化中理解，在循序渐进中掌握，在春风化雨中提升。我们要真正做到“教育无痕”而“育人有心”。
