今天学习的地点从秀水酒店的报告厅来到了海门市的中南东洲国际学校，看到校名大家就能想到这是一所私立学校，作为全国GDP第六的地级市的私立学校，其校园环境和硬件设施那肯定是杠杠的，小而精致是我对这所学校的印象。来学习时，刚好赶上南通市中学语文优秀课评选在该校举行，下了大巴就匆匆走进学校的多功能厅，和诸多南通的同行们一起听了三节语文课。
也许是前边专家的报告太精彩了，听第一位老师讲的《阿西莫夫短文两篇》时，拿到教学设计，挺期待看到教师是如何一节课完成我们通常需要两节课处理的内容的。听完之后，感觉老师是对教学的内容进行了大胆的删减，整节课着重处理了文章的逻辑推理过程和语言的赏析，对其它涉及到的说明文知识没有涉及。因没有评课，我也不知道她是如何完成说明方法的学习任务的。第二节课，听的是一位男教师讲的《安塞腰鼓》。教学的开始就让我感到莫名其妙，在没有给学生提供任何感性材料的情况下(如相关视频)，就让学生回答你面对这样一个敲鼓场面，你会想到些什么。既没给学生感性材料，而且文章内容估计他们这儿的学生比较陌生(如果是我校学生估计会好一点)，我实在想不出这个问题学生该如何回答，好在学生还算优秀，在基本复述课文的基础上完成了这个环节。我再想如果再讲述前能展示相关视频并把安塞腰鼓和江南打鼓的视频对照的话效果会不会更好，并在课中结合相关的历史和地理知识对学生点拨，难点也许会降低许多，在结束时再播放一些类似表演让学生完成练笔会不会让课堂更丰满点。听了两节课后我就溜出大厅，一个人静静参观起校园来。
参观过程中，我惊奇的发现这个学校的院子中间有许多类似书屋的小木房子，木屋里放着读书，木屋的周边或是仿古的亭子，或是爬满绿藤的长廊，学校是仿园林式设计，在亭子的周边又是绿植和流水，顺手拿一本书，坐在长廊的椅子上，晒着暖暖的冬阳，听着潺潺的流水，翻着散发着墨香的书页，读书猛然间变得如此惬意，一下体验到了书香满校园的感觉。离开座位，来到了学校的宣传栏，和大部分学校的宣传大同小异，只不过从宣传中能很容易发现学校在校本课程的开发上下了大功夫，且成果颇丰，也许这和南通市对此项工作的要求有关，在以前听报告时也有专家多有提及。
待到12点，匆匆赶上大部队踏上了返回南通的路途。在车上，大家纷纷谈论起今天听课的感受，从大家的只言片语中能感觉得到淡淡的失望之情。也许是看到了大家的失望，带队的老师就为我们讲述了南通的教师培养体系。据他所讲，要让每一个人都达到做报告的教师水平是不现实的，但还要保持教师队伍的教学能力的整体提升，所以南通市的赛教是分为若干个层次的，每次赛教几乎都是同一水平的教师同台竞技。这样做的目的就是给各个不同阶层的教师提供一个相对公平的平台，既能防止各项荣誉的过分集中，也能防止教师队伍的层次分化过于严重，再给当前相对水平较低的教师提升空间和动力的同时还能保证各校教育的相对均衡，所以南通教育奇迹，绝非一人一校之力，而是所有教育人共同努力的结果。听了解释，我又一次被南通教育人工作的精细化和人性化折服，在教育这个大花园里，也许“一枝独秀不是春，百花争艳春满园”也是一条亘古不变的真理吧。
