在最美的人间四月天，有幸来到嘉兴参与全国第一次班级建设大会培训学习。说到班级建设以及班级，那么其中的灵魂人物便是----班主任。班主任工作，任重而道远。
聆听几位名家名师的精彩报告，崇敬膜拜之余更多的是静下心来思考。每位名家名师优秀班主任都有自己的教学风格，管理风格，但个性之中也有共性。做好班级建设工作，做一名优秀的班主任，需要做事时细致深入，对事认真负责，做温暖的教育。
一· 做事时细致深入
每一位做报告的优秀班主任也是工作在一线的教师，每当看到他们细致深入地去处理好班级事务都由衷的敬佩。梁岗老师，一位幽默风趣的高中班主任，他的一句话深深打动我也让我去反思自己的教育工作。他讲到---让每一个孩子都感觉重要。面对问题学生，应该发现孩子身上的闪光点，走进孩子的内心，帮助孩子找到自我。听到这句话，我想到了万平老师的教育名言：“做有温度的教育。”教育应该是温暖的，而不是说教与命令，控制与束缚。另外一句触动我的是那句---“教育孩子不是关注成绩，而是教育孩子求真，求美，求善”。这句话让我想到了美国心理学家马斯洛的需要层次理论。当孩子懂得了如何追求真善美，满足了从低到高的四种需要，那么最高层次的自我实现的需要也会顺其自然得以实现。教育是一个缓慢而优雅的过程，不可拔苗助长。
二· 对事时认真负责
孩子的事无小事，可能一句偏激的话就会在孩子心中打下深深的烙印，对待班级事件一次不恰当的处理，就会给孩子以错误的引导。方海东老师提到，每个孩子都重要，每个孩子都不一样。优秀的班主任因该是一个极富创造性的设计师。
然而，更触动我，也是这几天一直在我脑海里挥之不去的应该是方海东老师所传达出来的一种教育理念----爱你，不是如我所愿，而是如你所是。我想这个“是”，应该指的是孩子本身所是的样态。“如你所是”跟因材施教似乎有异曲同工之妙。联想自身的班级管理工作，往往更多时候是希望孩子如我所愿，如我所希望的那样，希望通过自身严格的要求，让孩子达到养成良好学习习惯以及行为习惯的目的。那么，在这个“严格“的过程中，往往就忽视了孩子的想法，孩子真正想要的是什么。教育要建立在研究儿童的基础上，忽略了儿童的教育是无意义的教，而没有“育”。
班主任作为一门课程的任课教师，更是孩子心灵的导师，人生路上的一个引路人。作为引路人，应该是如春日的暖阳，温暖明亮，孩子愿意追随，心向往之，而不是颤颤巍巍，心存畏惧。
三· 做温暖的教育
每一位优秀的班主任，一定是一个温暖的教育工作者，德育者。班主任，是一个无可替代的存在，班主任可以幸福着孩子的成长，以自己的努力可以使得每一个学生都获得益处，以至于对他们的一生都产生积极的影响。当看到班级里的学生在成长时，作为班主任会由衷的感到欣慰。每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们如雨露和阳光，一句简单的嘘寒问暖，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化孩子的心灵。
教育是生生不息变化，在日常的教育教学工作中，总会不可避免的遇到一些棘手的问题，常常令人困惑，也会为找不到解决办法而焦虑。经过此次培训学习，在我平静的心海里掀起了一股浪潮反思自身教育教学工作，被几位老师专家的观念和方法深深折服。其实，我们教师的工作，看似平淡，然而每个点滴的举动都是不可忽视的细节，他影响着每个孩子的成长。一个优秀的班主任，一定是一个永远的学习者。加油，成就更好的自己！
