问：安妮老师，我们要把孩子培养成什么样子呢？有没有什么方向？
答：
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谢谢您问了一个好问题。以终为始，我们了解了方向，才能知道目的地是哪里，才能修正我们现在的育儿行为。
没有经过思考的父母，也许只是按照自己的本能反应在育儿。本能反应哪里来？从自己被对待的方式，也就是原生家庭的养育方式而来。
我们不自觉地打，骂，或者以高标准来要求孩子，甚至自己都不自知。
判断自己养育是否有效地标准是看孩子的行为和表现：如果孩子表现出来的都是让你感到心烦，愤怒，伤心或者无能为力的样子，说明你的养育方式存在着很大的调整空间。
如果满分是100分，你给自己的养育方式打几分呢？
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要问把孩子培养成什么样子，也许并没有统一的答案，因为每个孩子是不一样的。
有一个统一的原则是：通过鼓励的方式，把孩子培养成他/她原本的样子。
比如一颗仙人掌，我们不要努力把他改变成玫瑰，而是把他培养成更茁壮的仙人掌的样子。
而鼓励并不是简单的“你很好”“你很棒”，而是需要通过系统学习的。
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与此同时，这里有《正面管教》创始人简·尼尔森和和史蒂芬·格伦博士提出的一个有能力的人必需的“七项感知力和技能”，可以供我们参考，一个成熟的心智和一个有能力的人，具备的要素有以下七项：
1.对个人能力的感知力：
“我能行”。
2.对自己在重要关系中的价值的感知力：
“我的贡献有价值，大家确实需要我。”
3.对自己在生活中的力量或者影响有感知力：
“我能影响发生在自己身上的事情。”
4.内省力强：
有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制，
5.人际沟通能力强：
善于与他人合作，并在沟通，协作，协商，分享，共情和倾听的基础上建立友谊。
6.整体把握能力强：
以有责任感，适应力，灵活性和正直的态度来对待日常生活的各种限制以及行为后果。
7.判断力强：
运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
这七种能力，是可以通过家长长期地实践正面管教的养育方式，孩子慢慢会达成的。
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问：《正面管教》是不是一本书里的正面管教？我可以通过书本学习吗？
答：如果直接通过书本实践，很难。
因为《正面管教》书籍，涉及了大量的学术观点，如果没有手把手的解释，教授和练习，也许大家很难真正地理解，更难以做到。
图为小红书阅读博主的分享：
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鼓励咨询创始人琳·洛特女士意识到了这一点。25年前，当琳洛特女士参加研究生论文时，她想到：“我作为心理学研究生，想理解一个概念都很难，更别说老百姓了。”
所以，她开创性地把基于阿德勒个体心理学的正面管教，通过简单的扮演，体悟的方式，修改为“正面管教家长课堂”。
在课堂里，我们不再是简单地老师讲，学生听（这样的吸收是很差的）。而是做到了全民扮演，在这样的扮演和讨论中，学员真正做到理解，真正做到知道和做到。
图为安妮正面管教课堂的学员扮演《丛林》，孩子站在低处，父母站在高处责骂孩子，感受孩子只能看到父母的脚，就像身在丛林中，却无能为力：
这样的扮演很多，学员们深深感受到理解了正面管教，从而看懂了书籍：
学员的家庭改变在发生：
青春期的家长也表示和孩子的关系有了很大的不同：
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如果你现在也在经历着育儿困境，欢迎参加安妮老师的正面管教课堂，或者与我深度咨询。等待不会让事情变好，行动才是真正的关键。
