从婴儿诞生下来开始，这个世界就注定了其不公平性，有人出生在了发达的西欧，有人出生在了贫穷的非洲，我们则有幸出生在了中国这个伟大的国度。先天因素是我们所改变不了的，因此有人想方设法通过后天力挽狂澜，求改天命。于是，便有了“成功学”，便有人开始鼓吹起“成功学”。可成功二字不是单靠个人努力就能做成的，社会大环境，家庭小环境亦或者是机遇、运气，多重复杂的因素影响着个人的命运走向。中国高考现状每个高考生都有目共睹，某些省份竞争激烈，内卷严重，人才资源无法得到合理利用，未来更是难有施展才智建设国家的机会。但这确实是我们国家唯一相对公平竞争的方式。我们处在这样的社会，如何才能独善其身呢？随波逐流？还是“走自己的路，让别人说去吧”？

      瑞士心理学家荣格创立了“人类集体无意识”的理论，从自然的角度看，我们所有人身上都有共同性，每个人都有相同的根基，劣根性也好，亦或者“人之初，性本善”，这是我们铭刻在骨子中不可磨灭的共性，因此我们容易有从重心理，容易被同化；但同时，我们的DNA让每个人都有着独一无二的元素，世界上没有那两个人的DNA是相同的，哪怕是双胞胎也会因后天环境而造成DNA的差异，从自然的层面决定了每个人都具有个性。共性和个性是人类具有的自然属性，二者相辅相成，对立统一。从众心理一定程度上让我们少走弯路，不会被孤立。然而，过度的从众却让我们失去灵魂！在如今同质化的生活中，我们既不能过于特立独行，与社会格格不入，又要保有自己一份独立思考的空间。

      社会家庭赋予了我们很高的期望，“望子成龙，望女成凤”。落差如何产生的？期望越大，失望越大。在刷不完的题海中彷徨，逐渐迷失自我，逐渐变得透明，同质化。中国从来不缺少有个性有想法的学生，缺少的是给他们施展个性才华的舞台，社会将创造力残忍地扼杀在摇篮里。一部分源于我国经济条件尚且还不允许支撑起他们的个性化教育，一部分源于我们浮躁的社会现状。孔子曾说要“因材施教”，教育不应该对所有学生都提出一样的要求。同样，家庭对于不同的孩子也应该采取不同的方法进行教育，找到符合自己定位的道路。可我们所见的是家长为了提升学生成绩挤破脑袋让他们上各式各样的补习班，哪种专业火、赚钱多就报哪个，更有甚者更是把自己的兴趣爱好强加于孩子身上，这是对个性的泯灭，古人尚言“己所不欲勿施于人”，今人却把其作耳旁风，见到的是赤裸裸的功利心，对“钱途”的欲望。诚然大多数家长希望孩子成才的出发点是爱，但完全不顾及孩子感受的行为是不可取的。孩子的未来是属于他们自己，家长为其选择未来，何其可悲？外界过多的干预更是让许多孩子无法成长，变得没有主见，将来又何以立足社会？

      小时候，孩子们谈笑风生说着长大想要成为医生，想要成为警察，想要成为人民教师，每个人都怀揣着各式各样的美好的梦想，可现实将他们的心智逐渐消磨，社会环境让他们都淹没在了人潮中。我体会到了“哀其不幸怒其不争”的滋味，没有人能改变现状，唯有时间发展让我国的经济水平提高，让我国的孩子能够有更多施展个性才华的机会。即使是在这样的环境下也要克服冷气，勇于向前，为属于自己的个性化理想奋斗。青少年才是这个社会的未来！理想是指引孩子们前进的灯塔，尽管现在可能它还很黯淡，但我相信时间会让它变得足以照亮每个人的人生。将来的某天，我们的孩子也许能享受到属于专属于自己的那份快乐教育。