为人民服务设计（整理）

01关注细节，看清目标

1.齐读课题

2.关注题目下的解说，提问“即兴演讲”是什么意思？

现编现讲，边思考边演讲

3.出示单元页，看清学习目标，读“查阅相关资料，加深对课文理解”，板书“查阅”

读读重要的学习指令——查阅，我们查阅的是什么资料？各种资料不行，是相关资料。

追问：查阅资料的意图是什么？加深我们的理解。

没有带电脑，不能去图书馆。常用资料分两说，一是查，二是阅，今天当堂学习查不了，查阅，在课堂学习以阅读为主，我查你阅，加深理解。在课后学习以“查”为主……

02初读课文，自谈理解

1.快速浏览课文，说一说我的理解，一读课文就懂的句子

生交流：

生：这个是共产党和共产党所领导的八路军、新四军的根本宗旨。

师：他有一种理解的方法，非常巧。读的是下一句，理解靠上句，这就叫联系上下文。

【因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出】

生：说的是我们不怕别人批评指出，因为我们是为人民服务。

师：我们怕的是什么？

生：怕的是有缺点没发现不了。

师：掌声鼓励。一追问，真理解了。

【为人民利益而死，就比泰山还重。替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻】

生：我理解的是为人民的利益而死是重要的，而替法西斯卖力是不能的。

师：不错，这句话非常深刻，他有自己的理解。掌声祝贺他。

【人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛】

生：这句话的意思是人总是要死的，但是死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。这是毛主席引用司马迁的论证。

师：你已经在查阅的资料对吧？知道这是司马迁，联系上下文也知道。你怎么理解这句话？

生：这句话我们可以看出一个人他为了什么东西，他去牺牲，他去付出，他们得出来的结果和其他人对他的看法也都是不同的。

师：你知道吗？这位同学就在即兴演讲，因为她一边讲一边这样若有所思的样子。你发现了没有？她是真的在临时组织语言对不对？掌声鼓励，太棒了。

【我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。】

生：这一句话，我们可以看出人与人之间处在一种互相关心的阶段，这样才能使我们的队伍更加强大，更加的有凝聚力。

师：考考你，主席讲的是干部的事，跟你没有关系，你不是干部。

生：其实他这一点是以干部来代表所有的战士以及所有的百姓。

师：你是学生，你这句话理解完，在班上你该怎么执行？

生：我应该要关心班上的每一位同学。

03 “阅读”资料，加深理解。

师：这段话看起来简简单单，但是却有一个词却没有理解，你自读时，谁知道“法西斯”是什么意思？你猜。

生：我猜是法国。

师：这就是猜测，因为他根据音译一猜，跟法国有关吗？先不评判，谢谢你的猜测和勇敢。

生：我觉得是一个洋人。

师：法西斯是个音译，可能是代表某些人。你曾经听说过历史上的法西斯有谁？你说一个名字可以吗？

生：我说不出名字，我觉得就是下文说的剥削人民和压迫人民的。

师：你们班非常扎实，联系上下文做得特别好。谁有历史知识的，可不可以告诉我们，你所知道的法西斯可能有谁？

生：法西斯指的是那些像下文所说的有一些国家，比如德国，意大利，日本。

师：你不能这么说，应该说在二战时期的对吧？希科勒就是个法西斯，墨索里尼就是个对法西斯，对不对？这个理解到位了吗？感觉到位的请举手，有些同学有犹豫。同学们，果然有问题。这里你少了查资料，所以你一定要体会一下查资料的重要性。请看我给你们带来的资料。

师：法西斯原来指罗马执法官吏手上拿着一个权力的标志，他原先拿的是这样一个标志，这个东西后来就叫法西斯。如果我当时是个罗马官吏，我手上拿着这个笔，这个笔就叫法西斯。后来由于这种人有权有势，拿这个东西慢慢就演变了，变成象征独裁。他当时说怎么样就怎么样，非常霸道，很独裁，慢慢地法西斯这个词就成了独裁的代表。

【明确查阅的方向】

师：接下来思考开始，当你读懂的时候，请读这句话——为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，剥削人民和压迫人民的人就比鸿毛还轻。

师：你能不能联系这些材料，说说对这句话的理解？

生：有的人是关心人民，爱护人民，为人民好的，但有的人是剥削人民，压迫人民的。对人民好的，他们为人民去死，他们的牺牲是很重很重的，因为他们爱人民。另外一种，他们替剥削人民和压迫人民的人去死，他们即便死了，也是比鸿毛还轻的，因为他们站在人民的对立面。

师：我想问同学们，敏感的你有没有发现，主席的这段话中用了两个词，明显地感觉到在他心中，谁是高的，谁是低的，就是两个很不起眼的字。

师：重和轻是天下人都知道的字，会学语文的人看到的字不一样。我来指一指第一个字，这个字叫“为”，还有一个字是“替”，我们再读一遍——为人民利益而死，就比泰山还重。

接下来是很鄙视，“替”就下去了，读句子——替法西斯卖名，鄙视，剥削人民和压迫人民的人，死就比鸿毛轻。

读句子——人固有一死......

师：同学们要理解这句话，你觉得至少要查阅哪些资料？也就是我现在要理解这句话，我要查到的资料大概有哪些？才能够理解这句话？

生：要查这句话的意思？这话是谁说的？什么时候写？他的引申意思，社会背景

师：请问它跟自然环境的差别是？

生：我认为社会背景是人创造的，而自然背景是天然的。

师：在我的思考中就只查这些，但是你们已经超越我了，甚至讲出了自然背景、社会背景，不得了。

生：为什么会比喻成泰山？是因为泰山是五岳之首。

师：古代帝王封禅大典一律要在哪里举办？——泰山泰山就象征着天下安定，在人民心中分量怎么样？——很重。我们不是来比山谁高，而是比山的文化分量谁重。现在就知道什么叫查阅资料，加深理解。

他是不是中共党员？他年轻不年轻？牺牲时多少岁？他本来可以不牺牲吗？他是怎么回事？

师：主席借用先贤，你觉得他是要给张思德怎样的一种评价？你来评价张思德，用一个词。

生：高尚的共产主义战士；舍己为人，奋不顾身的救出战友；为人民而牺牲的，勇敢无畏。

师：这算不算勇敢？一个战士的勇敢，难道不应该在战场上出现吗？

生：他在日常的表现，他也会表现出一种勇敢，因为这种勇敢已经刻进他的骨子里了。

师：明白了吗？这就叫加深理解。掌声鼓励。后来主席真正的为他写下，读—— 人固有有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

这样子的动摇。

师：倘若是有的人听到主席这样的话，言者有意，听者有意，你觉得会产生什么样的效果？

生：这样子就会让所有人的心都跟着党，他们就会永远的跟着毛主席子走向革命的胜利。

师：假如曾经有那么一点歪念头，听完之后会怎样？

生：他们也会放弃掉的想法，继续坚持张思德的精神。

师：掌声鼓励，说句实话，实际上几位同学讲的是我备课的时候没有想到，这里还有一种警示。

师：我们再读这句话，你就会发现意思很丰富。读起来状态不一样。

读句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

小结：查资料查得充分，才有助于加深理解。

日记本