最近又发现了一个小众的小而精的宝藏课程《小老师》，虽然这是一个自然拼读的课，但是给到我们家长很多的启发，培养孩子英语音素意识很重要，音素基础打好了就可以听到就能拼写，看到能读正确。
其中让我们家长更进一步地的去激发孩子的学习兴趣和自信心，让孩子们在未来的学习中能够效果最大化。
它最大的特点是推荐“玩中学”，孩子玩的开心，学的也开心。
获得成果的关键： 种“因”不种“果”，重“因”不重“果”，不求果必得果。
随时和孩子玩儿游戏，到处可以玩游戏。和孩子建立规则感和秩序感。
英语非母语环境下学习的合理顺序应该是听、读、说、写；其中“读”部分的“阅读”和“理解”两项能力，还有语法。英语作为语言学习的高度和目标设定。熟练掌握音素，重复重复再重复，形成声音记忆，多听多模仿。多读单词卡就是对听力的刺激。
我们最先解决学的学不进去，这是一个关键问题！
节奏慢没关系，关进是准和稳！慢是我们更理解孩子的感受！感受很重要！
让孩子当小老师，自己做孩子的同学或者她的学生！千万不要做孩子的老师！用我们的弱成就孩子的强！
学前没学拼音，后悔，老师就说一个问题：我们上学的目的意义是什么？我们要把不会的东西在学校学会，同时课后的辅导练习不断的巩固提升，进而掌握这个知识，在这个知识的基础上加更难的知识，还是说到了学校是为了证明我们已经学会了这个知识呢？国家把拼音放到一年级一定有他的道理。
时间 金钱 精力 感情，一定要把精力放在和孩子的感情链接上！
内驱力是我们家长的修为和行为做起来的。但内驱力是我们的目标。内驱力都是从外驱力慢慢转化为内驱力的。
体验式目标，在这个目标的范围里不断的去尝试孩子。让孩子的体验扩大他的认知。从做不到--做不到--做不到--就做到了。
所以目标和收益很重要，当你想做一个选择的预期的时候，你问自己一句话，我的目标和预期是什么，我的目标和收益是什么？我按照方法A 方法B和方法C 来去做一件事儿有可能都能达到我当下的目标，但是在这个过程当中我能不能持续的减少我的金钱，时间，精力，情感成本，而同时我去不断扩大我的收益。不要把自己的人生变成陪伴孩子学习的机器，这条路是走不远的，一定是要方法。
还有体验式教学很重要，只有自己体验了才能真正理解。
《小老师》还引入了家长认知的概念，来让我们的家长去建立合理的预期，在建立合理预期的时候呢，我们给到了三个关键词，第一。慢以及和孩子做同学，那所有的这三个词，其实无一不指向孩子的感受。我们把预期降低，把速度慢下来，以平等的身份去和孩子做同学，都能够让我们的孩子在一个轻松的环境中，带着愉悦的心情去学习。而这样一份愉悦轻松的一种环境和感受呢，能够让我们孩子在很大的程度上帮助他去获得学习的兴趣和内驱力，让我们的孩子呢，逐渐的从一种被投喂的一种状态变成主动去吃的，这样的一种转变，那也就实现了我们在投资不断的去减少，而我们的收益却在不断递增，这样的一个状态。
在我们日常的学习当中，不光是英语的学习，可能在其他的学科，或者是说一些兴趣班的学习过程当中，可能家长呢，普遍会有一些错误的认知，可能提到错误的认知呢，大家听起来可能会有一些不太舒服的地方，但是呢，当把这些错误的认知指出来的时候，其实我们的家长就会多了一种选择，就有可能会让我们亲子关系，让孩子的学习朝着一个更好的方向去发展，所以就是可能你如果能克服这样的一个不太舒服的情绪呢，就多了一重成长的一个机会吧。
在我们掌握了音速意识，学习的方法，还有英文的学习方法之后呢，我们对英文的知识体系其实是有了一个相对完整的概念，但是如何能够让孩子更好的去学，并且让孩子能够持续的喜欢这个，去学，并且去爱上英语的学习呢？《小老师》引入了家长认知的概念，来让我们的家长去建立合理的预期，在建立合理预期的时候呢，我们给到了三个关键词，第一。慢以及和孩子做同学，那所有的这三个词，其实无一不指向孩子的感受。我们把预期降低，把速度慢下来，以平等的身份去和孩子做同学，都能够让我们的孩子在一个轻松的环境中，带着愉悦的心情去学习。而这样一份愉悦轻松的一种环境和感受，能够让我们孩子在很大的程度上帮助他去获得学习的兴趣和内驱力，让我们的孩子呢，逐渐的从一种被投喂的一种状态变成主动去吃的，这样的一种转变，那也就实现了我们在投资不断的去减少，而我们的收益却在不断递增，这样的一个状态。
态度和方法决定效果。 负能:乱发脾气，期望过高等导致孩子负能失去学习兴趣; 付能:家⻓埋头付出，不考虑孩子的接受程度。家⻓很累，孩子收获小。 赋能:激发孩子的自驱力。
小老师怎么学自然拼读和音素意识？
最快一周一节课，基础一定打牢。
每天5~15分钟，玩儿中学。不要让孩子讨厌了。(如果讨厌了就是负分，不学只是
0分)
即使是八九岁的孩子，也还是孩子，会害怕读不好，所以要鼓励和有同理心，感受孩子的感受。
音素和拼音混淆正常。刚开始弄错是正常的，那是还没有跟音素/拼音混熟，要练习 到像听到熟人的声音那么熟，就不会分错了。
会读≠有音素意识。不能会读几个单词就浅尝辄止，音素意识需要不断练习，直到成为下意识的反应。
会读≠理解词意。跟汉语一样，需要识字之后的进一步理解。
还有很重要的玩中学
一， 种因不种果，重因不重果。深扎根，静待花开。家⻓不要做孩子孩子厌恶情绪的始 作俑者。日常做到让孩子玩儿中学的开心，愿意比对，愿意改进，还用怕结果不好 吗?比学会更重要的是学的进去，学得进去后就会鸡生蛋，学到的东⻄不断累加。
二， 小朋友喜欢游戏是天性。让小孩子学习音素是很枯燥的，营造游戏的氛围可以唤起 孩子的兴趣。小朋友是很喜欢玩儿游戏的。游戏随时随地都能玩儿，只要家⻓愿意 发明游戏跟小朋友玩儿。1⻆色扮演。穿上孙悟空的衣服打妖怪;穿上超级⻜侠的 衣服寻找单词卡做任务......孩子喜欢什么动画形象就引入什么; 2拍手唱歌; 3 抽奖箱。制作一个抽奖箱，上面写上抽奖箱，里面放单词或者词组，还有空白条。 抽到白条就遗憾地说没中奖，抽到单词的读出来就算领奖; 4小汽⻋停⻋。白板纸制作一个停⻋场，小汽⻋想停到目标⻋位要读出来。5寻宝游戏。设计寻宝地图， 中间有几个解锁关卡是读出单词，读出就解锁，最终寻到宝藏。6打地鼠。字母或 单词当地鼠，一人念一人打，看谁打的快读得准。7带小动物们上动物园。描述幼 儿园一天的活动，可以缓解孩子上幼儿园的焦虑，同时明白孩子幼儿园一天的生 活。8保龄球。把保龄球上贴上字母，谁推倒的多同时读出来就赢。9射击游戏。 把字母卡片当靶子。
三，举一反三最重要。从别的家⻓的游戏中，开发出适合自己孩子的游戏。这个过程就 是家⻓学着思考，慢慢会思考的进步。
四，纠正姿态，不做二道贩子。如果感觉孩子哪个音发的不对，说教式地纠正，这是二 道贩子，贩卖的是不地道，甚至是错误的知识。可以跟孩子说咱们看看打卡群里的 小朋友的吧?咱们对比一下这个小朋友和老师的发音有什么不同吧?孩子一定能听 出来差别，让孩子自己去学最纯正的发音。(同理，打鼓姿势不对的时候，可以说 咱们对比一下老师的口诀吧?我模仿一下你的动作，你看跟老师教的口诀有什么出 入吧?)
基于对“效果最大化”三要素的理解，我在接下来重点要调整自己在以下这几个方面的（行为）
家长的一切行为都要基于对孩子特性的了解上，因此无论是什么样的方法都要基于自己孩子的具体情况。因此，作为妈妈要了解孩子、真正走进孩子。
家长在教育孩子的过程中应该有科学的方法，只有这样才能让教育发挥它最大的作用。作为妈妈，自身要不断学习、提升自己的育儿素养。
让家长在陪伴孩子学习的过程中纠正自己的固有思维，和孩子一起成长。我们要在日常的生活当中的去培养我们孩子的学习兴趣，提升孩子的自信心和内驱力，也就是我们家长所希望看到的眼中有光的孩子。
