自从当了老师才知道，每当你现在三尺讲台时，有种“会当岭绝顶，一览众山小”的感觉。
下面的风景真是无限风光尽在无言中。唉！有的同学看了你一眼，继续和旁边，前后，左右的同学聊的不亦乐乎；有的同学很自觉，知道老师来了，就笔直地做在座位上，表情端庄；有的同学虽然没说话，可双手一直在桌子上摆弄着铅笔和橡皮，一直沉浸在自己的世界里，不可自拔。
每当看到这种情况时，我觉得说话就是多余的，因为他们的声音比你的大，根本听不见，威慑力微乎其微。此刻我只有压住火，假装生气，等着那个最调皮的，一直瞪得他不说话，老实得坐好为止。每次田德祯说话我瞪他时，他立刻意识到自己的错误，头放低，用眼神瞄我，看我是不是还在瞪他。可有些同学，即使我瞪得眼睛都疼了，他也感觉不到，我彻底无语了，只好走过去，拉他站起来。
上课了，孩子的专注力各有差异，做事的速度也就参差不齐了。我们班就有一只慢吞吞地“小蜗牛”，他叫魏智荣，听讲慢，写字慢，速度慢，反正做什么都慢，我是看在眼里，急在心里。每次做试卷几乎做不完，可想而知，成绩当然一塌糊涂。每次你说他快点时，他只会用那闪亮亮的眼睛，忽闪忽闪地看着你，看得你有火也给浇灭了。
针对他的情况我采用了两种方式，第一我把他的妈妈叫到学校来，把孩子在学校的表现和她说了说，他的妈妈也是很着急，我就和她说孩子的专注力不是很好，你得多多培养他的这方面的能力，比如画表格，记录做作业的时间，如果在规定时间里做完了，就奖励小红花，（最好是精神奖励，少用物质奖励）。在比如买一些关于专注力的书。最好的方法就是大声朗读，朗读有利于专注力的培养。
第二，就是在学校里，通过上课，老师在课堂上鼓励，表扬他。采用多种形式的教学设计，一环扣一环，激发他们的学习兴趣，提高他们的主动性！
牵一只蜗牛散步，不要总是在后面崔他快点，何不陪他一起欣赏沿途的风景呢？
慢吞吞的蜗牛，内心是需要呵护的！
