一、先培养阅读兴趣，让学生爱读书、想读书
兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣，因为兴趣是最好的老师。如今的孩子读书习惯不好，原因之一是兴趣欠佳。培养孩子阅读兴趣的方式很多，比如老师组织一场故事会或读书心得交流会，家长每天陪孩子读书一小时等活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。
孩子长期生活在一个充满书香的环境中，耳濡目染，潜移默化，自然就会感知到读书的乐趣，认识到读书的价值意义，从而喜好读书。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。让学生尝到读书的甜头，他们会自觉主动地寻书而读，久而久之，他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐渐养成。
二、家校共育，安排学生每天阅读30分钟
“双减”之下，为孩子减轻了许多作业负担，但是每天阅读必不可少。
上了小学三年级后，家长可以安排孩子每天阅读 30 分钟，在什么时候阅读
可以让孩子自由选择，可以在中午，也可以在晚上睡觉前。如果孩子会不自觉地延长阅读时间，并坚持有一段时间，那子亥子有可能已经爱上阅读了。
如果孩子没有延长阅读时间，家长也不要着急。只要孩子能够每天坚持阅读30 分钟，长年累月坚持下来，也收获颇丰。
三、激励评价是孩子爱读书、形成读书习惯的助推器。
孩子的心理意愿希望得到别人的赏识和悦纳，赏识教育是激励性教育的一种有效形式。我们多赏识激动学生，他们就会燃起自信的力量，从而有了战胜困难的勇气。
总之，儿童自主阅读是获取知识的一条重要途径，学生养成早期阅读
的良好习惯会终身受益，我们要很好地把握和利用这一黄金阶段，促进他们健康、和谐、全面发展。
阅读分为两个层次：
一是获得阅读能力的学习，
二是通过阅读获得信息的方法和技能的学习。
在学龄前或者8岁之前，儿童处于第一个层次，就是获得阅读能力这样的一个层次，所以我们说早期阅读的核心一定是培养儿童的自主阅读能力。
为什么阅读能力的培养这么重要呢？
第一个就是扩大儿童生活和学习的范围。当孩子去看一本书的时候，他的生活经验是不是在提高，他对周围世界的认识是不是在扩大？
第二个就是早期阅读能够帮助儿童为入学的阅读和书写打好基础，能够建立儿童读写的自信心。
第三个就是能使儿童享受阅读的乐趣，同时通过阅读学会心理的自我调适。
孩子们看到的内容是多样的，受到的影响也是多样的。我们身边已经有越来越多的孩子能够通过阅读，减少所谓的入学焦虑，这些都是阅读带给他们的。
