刚看到这个题目时，我问自己，如何能评判出一位老师是不是好老师? 诚然，没人能给出一个标准答案，它不像数学题是有明确答案的，就像一千个读者心中就有一千个哈姆雷特一样，每个人的回答都不尽相同。我们不可能给出统一的答案，只能说是自己学习成长生涯中所遇到的，或者说是内心深处对其行为举止品行所认同的老师，才能称为自己心目中的好老师。

回顾我这十几年的学习生涯，每个阶段都会有不同的老师传授知识，指引前行，不能说是蒙受成百上千老师的教导，但是也接受了许多老师的授业解惑。随着年龄的增长，知识的增加以及人生阅历的增多，心里也是有自己对于"好老师"的理解和定义。

在我大学这两年多的时光里，也遇到很多值得尊敬的老师。虽然他们传授的知识不同，比如有教高等数学，概率论，微积分的，也有教文学与人生，毛概和思修的，也有教计算机实践与理论的，更有教消费者行为学，新闻传播学，管理学等等，但是，他们在教与学的过程中，为人师表，以身作则，用自己的言行举止，教我们如何辨别是非，如何自我成长，如何面对挑战。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。古往今来，教师就是传授知识，启迪人生的载体。正是他们的存在，我们中华五千年的文明才得以代代流传。

我心中的好老师，最重要的一点就是要以身作则，接下来，我要隆重介绍的就是我的导师蔡善柱老师，也是大家口中的"善柱欧巴"(虽然我也不是很清楚这个亲切称呼来源，但是却说的莫名的顺口)

大一时候，第一次知道蔡老师，是因为他是我的导师，而我则是负责我们班蔡老师组的小组长，也就是一个枢纽吧。后来在管理学课上，才第一次见到蔡老师。我记得很清楚，当时，他背了一个很大的双肩包，步伐矫健，很有精神，感觉跟他的年龄貌似有点不符。后来在课上才了解到，蔡老师年轻时候喜欢跑步，他在上大学时候就喜欢参加马拉松长跑，所以，即使上了年龄，精神面貌也很不错。从外形，语速以及老师走路带风的情况来看，当时初步判断他应该是一位很干练的老师。结果，确实如此。老师当时带我们的是管理学。即便不修这门学科，我想大家也都会多少了解，教管理学的老师一定对时间管理，效率的要求很高。事实也就是如此，蔡老师给我们上课最讲究的就是要有条理，有逻辑，知识点罗列很清晰，简明扼要。我想，选修过蔡老师管理学课的学生应该都还没忘记老师布置的期中和期末作业PPT吧。一次次的打回去重做，汇报，多少会让大家都记忆犹新吧。老师对我们管理学作业汇报特别严格，有很高要求，一遍一遍的改，觉得我们可以做的更好。其实，更重要的是这个过程，虽然只是一次作业，但是通过这次经历，我想，每个人都学到了很多吧。说实话，虽然蔡老师教管理学很好，但是我觉得，他带给我的更多是人生方向的指引。老师上课时候，也会时不时教我们一些为人处世的道理。

生活是很现实的，要想在这个社会"生存"下去，你必须要学会做人，学会做事。蔡老师时常会在课堂上跟我们分享他的人生经历，以及他这几十年的人生经验总结。在他的课上，你会收获很多很多远远高于课本内容的人生理念。相比其他同学，我想，我应该跟蔡老师接触的更多，因为他是我的导师，除去传授知识外，他也会对我的学习，生活以及职业规划进行一些指导，因为每个学期前和学期末，我们小组同学都要发送自我绩效评估给导师。

最令我印象深刻的一件事，是大二寒假时，老师给我们导师组同学布置了一个课题汇报任务，以帮助我们去学习收集和处理信息以应对大四论文的撰写。我是当时我们小组的负责人，相比其他人，我对这个研究印象更深刻。从资料搜寻下载筛选整理开始，大大小小的困难我们都遇到过。从第一次汇报的不尽人意，到一次次的修改练习，虽然最后也不是很好，但是每次都有进步，我想，这也是老师的一个目的所在吧。

从导师身上，我真的学到了特别特别多知识外的东西。在对待学术研究上，蔡老师特别严谨和有条理；在对待传授课业上，蔡老师特别认真和热情；通过他指导我怎么去研究一个课题，以及怎么去搜集筛选资料这个过程，我学会了严谨；通过他对我管理学内容的教和授，我学会了条理；通过他对我生活学习的指导，我学会了规划。

总而言之，我觉得无论是从品行修养还是从职业道德操守来说，蔡老师都是我心目中当之无愧的好老师，一位值得大家尊重与爱戴的好老师。他不仅是传授我知识的良师，更是我大学生涯乃至以后生活学习中，都起到重要作用的人生导师。

能成为他的学生，我很幸运。所以，我心中的好老师，蔡老师，你当之无愧！