疫情期间，每周十几节课，平均每天都有跟学生和家长交流，大部分时间都是充当答疑解惑的身份。在以前的沟通过程中，一般都是我在说，学生和家长听。但是，我总觉得这种对话少了点什么，一份互动？一份同理心？还是些许活力？
于是，我把樊登读书会里面关于沟通的四本书集中听了一遍，分别是《掌控谈话》、《关键对话》、《非暴力沟通》、《父母的语言》。其中给我启发最大的一点就是学会提问，把话语权更大化转让给学生和家长，多去聆听对方的需求，多站在对方的角度去思考，这样的谈话更有针对性，效率也会更高，收获也是最大的。
在教学过程中，从调动那个非常内敛不主动回答问题学生，变成主动思考并积极回答开始，我发现，提问是有技巧可循的。我总结自己在课堂上常用的互动方式，其中有一个提问很神奇，让我慢慢走进了很多学生的内心——“你觉得呢？”
每次上完课，习惯性做课后总结——总结课程的亮点和不足。其中一项就是总结提问方式，哪些提问是获得反馈最多的，哪些提问是让学生有压力怯于回答的。我将反馈多的提问频繁运用，减少有压力的提问，慢慢地发现，课堂活起来了。
其中用得最多的就是“你觉得呢？”。一般都是我讲完某个知识点，会顺带问学生“你觉得呢？”这个时候，知识的传达不是单向的，变成了双向互动。学生听到这个问题，一般都会很认真地思考然后给出反馈：我觉得……
最后你会验证一个真理：青出于蓝而胜于蓝！这也是课堂的乐趣所在~
后来我继续深挖，为什么这句话的力量这么大？我开始迁移到与家长、与朋友、与家人的谈话当中，我发现谈话变得更亲近更自然了。也让我获得了很多肯定的声音，我想，我需要感谢一个人。
在过去的成长过程中，除了生活交流，遇到正经谈话或者需要表达观点的时候，我的语气会情不自禁地强势起来，让人感觉不太舒服，包括初入茅庐开始授课那些年，课堂互动很僵硬。直到18年，几个好友约着一周一次聚会，深入交流与沟通，我才发现，沟通是需要学习的。
朋友波波是我的学习典范，她身上有股温柔而坚定的力量，不管与谁交流，都能让谈话十分愉快地进行下去，并圆满结束。我一度很好奇：她是怎么做到的！后来我有意识去聆听并学习，我发现她很善于倾听并提问，她就像一个活的“樊登读书会”，用语言给到很多人启发。有些经典引导词我已经迁移到自己的沟通中了：
或许可以换个角度来看……
你同意吗？
你看这样行吗？
我非常认同你的观点，但是……
这种充分站在他人角度去互动的方式，其实就是一份尊重，还有一份信任，更是一份肯定。我想，这是每个人都需要的，你需要，他需要，我也需要。
为什么学生愿意认真并积极主动回答“你觉得呢？”，因为他觉得自己受到了尊重和认可：原来我的观点也很重要呀！原来不是老师说的就是对的！原来我还可以做得更好！这种内在的自我价值感认同，最能激发学习内驱力。但这份自我认同感需要外界的力量，可以来自父母，也可以来自老师。
当我给足学生自我价值感认同的力量时，也就走进了他们内心。
不管是良好的师生关系还是亲子关系，多一份尊重，多一份认可，就多一份亲近。
你觉得呢？
