寒假里，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。这本书内容丰富，覆盖面广，抓住儿童和青少年的成长特点从多个方面进行深入研究和分析，给老师的教学及生活提供了很大的帮助。所举事例都是老师工作中经常遇到的问题，看后令人回味无穷，受益颇多。
书中讲到老师作业的批改，家庭作业的检查，如何对学生评分，学生的学习兴趣培养，以及以及师生关系，健康等等问题。这本书对教育的各个方面都做了详细的介绍，的确让人看了爱不释手。在这些五彩斑斓的篇章里就语文这个学科而言，我还是觉得阅读教学是语文教学中最重要的一个环节。
苏霍姆林斯基指出,阅读是对“学习有困难”的学生进行智育的重要手段。他的分析是学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。事实证明,学习困难的学生,读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。对一点,其实我也有深刻的体会,我们所教的一些学生,还确实是这样的。一般拿到一篇文章后马上能流利读下来的同学就是成绩比较好的,而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成绩不好的同学,其中几个,我想可能到现在为止,几乎是没有一篇文章能通顺读下来的,不过这些同学一般也不喜欢学习，这些学生就需要老师对他们进行智育。
教育就是培养人,就应该以人为本,这是理所当然的。但是我们的家长和一些老师却偏失了方向,好像更注重某种功利。这种功利,让教师和家长忘记了自己所要做的事情,而是一味地跟人家比,人家孩子考试考得怎样。其实,正像书中所说的那样,考个90分对有些孩子来说可能是一种退步,但对有些孩子来说就会是一种大进步。总之,尊重差异,立足人本,那才是最重要的育人观。
本学期在工作中，尽可能把所学的东西运用到教学中去，让学生多读书，养成好的读书习惯，也让孩子们学会做一个健康的全面发展的高素质的完整的人。
