拂晓，熟悉的闹铃声唱响。迷迷糊糊中想着今日起床的动力——全班动员前往静宁县。六点钟要在路口集合，幸好，奔跑到路口后大巴车还未到，我们一行人还有带队的郭老师在路口等待片刻。此刻，内心充满对天水离别之不舍和对静宁的无限向往，从开学来到天水，还未离开过，身为大西北的陕西人，还没有去过甘肃其他地方，对前往的陇东地区满怀憧憬。
就座，窗外漆黑，大巴车也应景地关上灯。早起的倦意不在，怀着小学生集体郊游的心情左顾右盼，想象着深秋静宁的山川景色，人文建筑，街道或繁华或喧闹或稀疏，学校设施布局是普通亦或是眼前一亮……漆黑静谧的氛围让人仿佛又回到了睡梦中。一觉醒来，身处秦安，稍作休息。再次出发，车上弥漫着橘子的芳香，说是可以减缓晕车。出发没多久，堵车。在盘旋又狭窄的土山路上，本来就没有城市里的双行道，大卡车大巴车在这样的路上驾驶，再夹杂着小汽车摩托车，堵车也就不足为奇。等了许久又再次出发，行驶在崎岖盘旋的山路上，即使平时不晕车的人估计也会不舒服。还好有同学们的欢声笑语，有芬香的橘味。在山路上盘旋了两小时左右，终于到达静宁县。距县城还有一段路程时，映入眼帘的景色是澄澈明亮的蓝天和光秃秃连绵不绝的山。心里想：美丽的大山沟，我们来啦！
静宁，地如其名，给人的感受就是静谧安宁。不到十一点，我们抵达静宁一中。蓝天白云和绿油油的塑胶操场使人心情舒畅，一进校门，正前方是升旗台，后面是图书馆。我们奔走在操场中央，仿佛自己就是这里的一名高中生。越过操场，来到学生社团活动楼，首先看到的室内体育馆让我震惊，同伴激动地让我给她拍照，貌似游客照。在这样一个经济基础不如意，经济发展并不迅速的县城里，它的高中居然有这么棒的室内体育馆，就好像偶像剧中一样，篮球场地和四周的观众席，让我顿时想起《微微一笑很倾城》的剧情。这才只是冰山一角，接下来的书法绘画作品展，书画社团活动室，室内条件优良，宽阔的教室，单人单桌，整齐摆放的笔墨纸砚，还有舞蹈、音乐、英语、文学、计算机等各大社团。环绕一周，综合实践楼已经让我震撼，它明显的现代化特征，真的不比某些大城市的学校差。看得出来，学校和教育局对学生教育的重视和经费的尽力。往后面走，越过教学楼（弘毅楼）看到的是一座古老的文庙，这所学校就是在孔庙的基础上建成的，朱红色的墙壁和柱子上随处可见的是论语的名句。身处名胜古迹的游客感十足，不知不觉掉了队。观赏和拍照还未尽兴，收到通知让迅速来会议室开会。来到学校最深处一栋陈旧的楼（据说是旧行政楼，让我不禁感慨：一般学校都是一进校门正中间那栋最豪华最高大的是行政楼，而静宁一中却非然也，一进校门，映入眼帘的蓝色玻璃美丽的图书馆，行政楼却是在学校最远处的一栋质朴的楼上），校长、教研主任、郭院长已经坐在面对着我们的发言席上，摄像师也准备就绪。面色和蔼可亲的校长致辞，简介学校，让人最印象深刻的总是那些带着真情实感的言语：静宁和甘肃大部分地区一样，没有工业，农业也不发达，人们的希望都寄托在孩子身上，所以对教育尤其重视。我们把学生当作工艺品似的精心雕琢，希望他们都成为精品。教师集体备课，高三学生的试题也是由老师们精心编排，从不购买外面市场上的资料书。但这样集体化的精英培养模式，是否无形中忽视了学生的个体差异性？想必学校的做法也是有一定的苦衷。校长在这里总结出来“五苦”精神——学生苦读，教师苦教，学校苦抓，家长苦供，社会苦盼。作为听众的我，此刻脑海里涌动的只有：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。静宁一中的“五苦”精神值得我们感慨深思，这也正是这所高中留给我的最深印象。
午后，来到界石铺镇高堡小学。一进校门，看到所有的老师都穿着整齐的正装，就好像是为了迎接我们新买的一样，而这样的西装革履和这里的乡土气息似乎有些不搭调。一名年轻干练的男老师一路上拿着话筒为我们解说学校的每个角落，身后跟着一名男老师拉着拉杆式扩音器，开始我还觉得有些滑稽，后来便觉得是心酸。他们的隆重接待让我有些不知所措，像是来了大领导视察工作似的。这样一座129名学生，15位老师的村镇小学可说是麻雀虽小五脏俱全，看到音乐教室的孩子们拉二胡，弹电子琴的那一刻，我惊呆了，在这偏僻的村镇小学里，他们的音乐课却如此高大上了，想想我们小的时候，真是一个都不会啊。还有计算机教室，孩子们都是用的笔记本电脑上课，矮矮的桌子和板凳，看上去很适合年纪小的孩子们。但不知道，如果不是我们来参观，他们的这些课程和设备会不会都如今天般的开放，现状多少让我觉得我点做作。参观教室，体会到学生人数少的好处，在这里真正实现了小班授课制，教室虽小，但干净整洁，被小朋友美化过的墙壁让人心旷神怡。主任指着墙壁上学生们写的心愿说：这里的孩子笔试都比较好，可以排在前面，可面试的话就到后面了。这句话让人不能忘怀。是不是可以反映出他们与人交往或者口语交际能力的低下呢？至于造成这样的原因，那不得不从当地经济和教育上找源头了。最后参观了学校的农耕文化馆，里面有三位女孩为我们解说，有家乡的特产（苹果、早酥梨），耕具等。她们红扑扑的脸蛋，明澈的眼眸，破旧的校服，让我感受到乡村孩子骨子里的纯真和质朴，他们才是这片带着充裕泥土气息土地上养育出来的“真正的人”。让人不紧想到费孝通所说的：“从基层看去，中国社会是乡土性的。”而我们研究生和国培学员这一行人最多的是拍照和嬉闹，留下的除了照片，不知是否还有其他触动心灵的回忆？又或者是国培的老师们已经从教多年，看的多了，内心是否已经麻木？ 参观完校园后，老师们洗净切好的一块块苹果，更是暖了我们的心，都说静宁的苹果好，品尝过后，果然名不虚传。这里的人民就好似他们种的苹果一般明亮又质朴。
告别高堡小学，来到它附近的界石铺镇中学。校长拿着扩音器给我们“诉苦”，这里的生源不好，稍微家里情况好些的或者学习好的就都转到县城里了，这里大多是留守儿童或者说家庭情况较差的孩子们，家庭教育对孩子的成长也是起到至关重要的作用，所以就可想而知了。社会中既需要精英人才，也需要清洁工，技术人员，我们的学生即使成不了才，也希望能是社会上有用之人。校长的真诚和无奈让人心颤。看到孩子们面朝黄土，背倚大山，穿着脏旧的校服在操场奔跑打球的场面，脸上呈现的美好单纯的微笑，这大概就是他们青春年少最为珍贵的写照吧。
今日最后一站——中国工农红军长征界石铺纪念园。后天刚好要在此举办纪念红军长征80周年的晚会，我们权当提前来看会场了。浓浓红军情，最让我记忆犹新的是解说员讲余新元的故事，从小小的放牛娃成长为红军革命战士，先后参加了数百场战争，九死一生。还将雷锋和郭明义介绍到部队，成就了他们。
次日清晨，我们再次来到静宁一中，观摩高一语文课《氓》，听高一孩子们谈爱情。同课异构的两节课，两位老师，各有其特色。没有比较，就没有伤害。两者一比，相形见绌。第一位是按部就班，把课时内容和教学任务都完成了，但课堂气氛死气沉沉，没有给学生足够的思考和想象空间，回答问题后直接给出答案，看似很教条主义。第二位老师，生动活泼，课堂气氛活跃，与学生交流对话较多，关注细节，哪怕是一个字音字义都不放过。注重学生的情感态度和价值观，对文本解读循序渐进，水到渠成，但却导致后面的内容匆忙，没能完成本堂课的教学目标。听完这两节课，内心矛盾便是：到底是完成教学任务和目标更重要些还是注重学生的情感，对文本的深入解读更为重要？回到车上，一位国培的老师说当然是完成教学任务更重要。可能这就是老教师和我们这些小鲜肉的区别所在了吧。内心里我们明显是喜欢第二位老师的授课。
返程途中，我们有幸感受人类八千年前的历史文明——大地湾遗址。郭老师说：要想看看人类近千年历史去北京，要想看五千年历史去西安，要感受八千年历史来天水。早期原始社会人类的遗址尽收眼底，想象着他们当年的生活，也不知到底是何样，和我们脑补的肯定大有不同。
两日所见所闻所感，大概就是这样。时空的穿越，山川学校的观赏，文字的抒发，内心最深的感触跃然纸上。想想身处优越的城市经济和教育环境中的孩子，再想想这两日所见的甘肃贫困县的孩子们虽然没有富裕的经济条件，没有阔绰的衣食住行，但他们有勤奋好学的心态，有纯真善良的品性，有对未来世界美好的憧憬，他们是祖国花朵儿中最努力绽放的一群。
回想自身，作为语文教育专业的研究生，目前我们最应该也是最紧要的事情就是充实自身知识，珍惜研究生期间的学习生涯，抓紧一切利于学习的良好资源，能在毕业时成为一名称职的、不负本心的语文教师。愿我们不忘初心，继续前进！在生活中积累，在积累中感悟，在感悟中进步。
流年与经世，你走过，有收获。
纪11.1~11.2 静宁之行
