1、重塑课前备课。
从“教”教材到“用”教材教，更要按课标要求教；变教学目标为学养目标，变重设计目标为重达成目标；单元统整落实学科素养目标。追求理解、以终为始的翻转备课。从重视高行为活动设计，关注高行为活动水平，到重在高认知行为水平达成设计。课堂设计急需植入四种新思维一一设计思维、游戏思维、戏剧思维、互联网思维。
2、提倡课前"背课”。
教师要对授课内容、课件操作烂熟于心（脱
稿）。课堂关注点、重心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。否则只顾内容能顺利讲下来，就无暇顾及课堂秩序。故建议把课前技能训练纳入备课范畴。比如提前把实验做一做；把课文练得能读出感情；生字、单词练写得规范美观，有示范作用；授课内容烂熟于心，达到脱稿上课要求。
