本次《数字时代的学与教》第二模块的共读学习让我对现代信息时代教学的变革发展和实践方法又有更新的认知。
首先，我们的教学决策应该符合信息教学的内在要求。基于各种信息技术教学方式的实际操作，从教案开始安排，从教学环节开始落实，从而使我们的课堂成为一节标准的信息技术和传统课堂相结合的现代化课堂，这样就让信息技术在教学应用上产生了效果，给我们的传统课堂带来了转变。将不同的要素结合起来，让学生在课堂上收获更丰富、更深层次的体验。
其次，信息技术在教学应用的核心在于，通过信息技术来十分方便的实现操作人与人之间的互动、人与教材的互动，甚至人与数据的互动。如果是在课堂当中完成选择题的话，运用现成教材或者练习题中的选择题就非常适合使用IRS，如果是填空题，老师也可以运用举一反三或者易错答案的方式将其转变为选择题。配合随机挑人的方式将学生的答案进行统计、分析、解释最后进行反馈，这就是精准的人与人，人与教材的互动。
在网课期间，每个老师都离不开教学视频的帮助，教学视频同样也有着其他的用处，它可以是学生的课后辅导老师，帮助学生对难以理解的问题进行再次的分析；同时，一篇好的教学视频也是一个教师的参考书，帮助教师完善自己的教学环节设计，确立好教学目标和课堂预设。教师可以在学生作业反馈中知晓学生未能很好理解的知识点或者问题，让学生通过网路平台回看该部分教学内容达成教师与学生的双向减负。
信息技术融合进传统课堂靠的是实践，实践才能出真知，但是不同的有效理论指导能使我们的教学实践更有效率。
