有付出才有收获，唯有不断替换的水才有氧气。在学习上我们应该学习自己所不理解的，复习我们所知道的，这好比苏轼的那句诗“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
快要期中考试了，今天带孩子进行了第三单元的复习，孩子们的小脑袋都是很不错的，都记得很牢靠。这离不开每个孩子的努力。
周一周二两天没在学校，又听张老师说这两天孩子的种种问题，心里满是担忧，今天早早去了学校，想看一看他们的早读情况，是不是跟上个周一样好。恰巧一个同事今天不在学校，替他值班，也没能够到教室看看孩子们。之后从陈校长那里得知，孩子们的早读非常的好，陈校长转早读的时候，班级里并没有老师，孩子们都在认认真真的进行读书，这还成了五年级大孩子们的榜样。真是让人欣慰。
但是有好的地方就有表现不好的方面，孩子们上课前的表现，以及个别孩子上课的表现都没有之前好了，而让他们课前准备好，上课认真听讲的并不是积分的诱惑，而是来自于老师的批评与指责。尤其是复习课，很多孩子都已经会了，就不愿意听讲了。看得出孩子们对积分卡的兴奋劲没那么足了，正好这个周结束，十月份也就结束了，打算下个周根据孩子们的积分情况给孩子们颁一次奖，所以立马从网上订了小奖品。
除了从网上订的这些小奖品，我还准备了几本书，另外初步打算设立几个非物质奖项：选择换一次座位、免一次家庭作业、做一天的小班长等奖励。还打算为这几个周进步的同学颁发进步小奖品。初步拟定的颁奖规则就是让积分靠前的同学优先选择自己喜欢的奖品，让他们知道积分的重要性。
通过这些希望孩子们能够加强对得分的渴望，进而好好表现。当然奖品不是目的，而是为孩子们能够养成良好的习惯进行强化，根据孩子们的身心发展特点，低年级孩子外部动机多于内部学习动机，所以老师的表扬，奖品的诱惑还是非常重要的。
今天另外一件让我感到欣慰的事情就是，郭书言同学上课举手非常积极，回答问题都很准确，也不是那样拖着长音，干脆多了，真是士别三日刮目相待，进步很大。另外比较气的是程子轩数学课本的课后题几乎没做，因为是课本上的课后题，题量很少，让孩子课后跟着做完，因为我都会在课堂中讲解，也没有检查孩子们的课本，这让我很是生气，我现在不知道这孩子到底属于慢热，还是真的对学习提不起兴趣，因为语文老师也说他不学习，还是挺苦恼的。不管怎么说，不能让班里任何一个孩子掉队，单独给他讲解了几个题型，并要求他把课本补上，希望他能做到吧。
希望这些小树苗能够体会到老师的付出，笑对人生百态，茁壮成长。
